Μάθημα : Χτίζουμε γέφυρες: Προωθώντας τη διαπολιτισμική κατανόηση στο σχολείο μας

 Τίτλος: «Κοιτάζοντας πίσω, προχωρώντας μπροστά»

  Οι μαθητές/τριες αξιολογούν τη δράση, συγκρίνουν τις τωρινές τους απόψεις με εκείνες της αρχής της χρονιάς (βλ. Ενότητα 1) και αποτυπώνουν τις τελικές τους σκέψεις και συναισθήματα πριν τον κλείσιμο της σχολικής χρονιάς.

  Στόχοι:

Γνωστικοί:

• Σύνθεση και αφομοίωση των εννοιών της συμπερίληψης και της «τοπικότητας».

Στάσεις:

• Συνειδητοποίηση της προσωπικής στάσεις και ενδυνάμωση των σχέσεων της ομάδας.

Δεξιότητες:

• Αυτοαξιολόγηση και κριτικός αναστοχασμός.

  Πόροι/Μέσα: Ψηφιακό εργαλείο Mentimeter, Ερωτηματολόγια αξιολόγησης (Google Forms ή έντυπα).

  Μεθοδολογία: Βιωματική μέθοδος, αναστοχασμός.

Διδακτική πορεία

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1: Το «σύννεφο» των αναμνήσεων (Mentimeter)

Διαδικασία: Ο/Η εκπαιδευτικός ζητά από τους/τις μαθητές/τριες να γράψουν στο Mentimeter μια λέξη που τους έμεινε από όλο αυτό το ταξίδι ή ένα συναίσθημα που παίρνουν μαζί τους στις διακοπές.

Στόχος: Η οπτικοποίηση του αντικτύπου της δράσης. Το «συννεφόλεξο» προβάλλεται στην τάξη και λειτουργεί ως αφορμή για μια τελευταία σύντομη συζήτηση στην ολομέλεια.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2: Συγκριτική αξιολόγηση & κλείσιμο

Διαδικασία: Οι μαθητές/τριες συμπληρώνουν το ερωτηματολόγιο λήξης (βλ. συνοδευτικό υλικό). Για να δοθεί έμφαση στην αξιολόγηση, το εργαλείο περιλαμβάνει:

• Ερωτήσεις «Πριν & Μετά»: Επαναλαμβάνουμε 2-3 καίριες ερωτήσεις από το ερωτηματολόγιο της Ενότητας 1 (π.χ. «Πόσο άνετα νιώθεις να συνεργαστείς με κάποιον από άλλη χώρα;») για να δουν οι ίδιοι οι μαθητές/τριες τη διαφορά στις απαντήσεις τους.
• Ερωτήσεις ποιοτικής αξιολόγησης: Ενδεικτικά:
  • Κάτι που έμαθα και δεν θα ξεχάσω ποτέ.
  • Κάτι που άλλαξε στον τρόπο που βλέπω τους συμμαθητές μου.
  • Μια δράση που με δυσκόλεψε ή με ενθουσίασε περισσότερο.

Στόχος: Η εξαγωγή συμπερασμάτων για την αποτελεσματικότητα των δράσεων διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και η ενίσχυση της αυτοπαρατήρησης και αναστοχασμού των μαθητών/τριών.