Μάθημα : Το Σχολείο ως Κοινότητα που Νοιάζεται: Ζούμε Μαζί και Στηρίζουμε ο Ένας τον Άλλον 💗
Κωδικός : 1951228318
1951228318 - Σοφία Κανιάκα, φιλόλογος -ψυχολόγος
Ενότητες μαθήματος
-
Εμφάνιση όλων των ενοτήτων
-
Α. Θεματική ενότητα «Επικοινωνώ, αισθάνομαι… είμαι ο εαυτός μου»
-
Α1. Υποενότητα «Τα συναισθήματά μας»
-
Α2. Υποενότητα «Γνωριμία με τον εαυτό μας»
-
Διαχείριση θυμού
-
Α3. Υποενότητα «Επικοινωνώντας με τους άλλους»
-
Το τείχος ανθρωπιάς γύρω από τον Έρικσεν στη Δανία
-
Ο στόχος είναι να μη φθονούμε τον άλλο-την άλλη...
-
Σε Εκείνους τους Καθηγητές που Μας Έκαναν Καλύτερους Ανθρώπους
-
Α4. Υποενότητα «Αντιμετωπίζοντας το άγχος»
-
Δωρεάν υποχρεωτική ετήσια ψυχοθεραπεία για το παιδί
-
Μετά το Λύκειο...
-
Β. Θεματική ενότητα «Ζούμε μαζί»
-
Β1. Υποενότητα «Οι σχέσεις μεταξύ μας»
-
Β2. Υποενότητα «Διαχειρίζομαι τις συγκρούσεις-Βάζω όρια»
-
Επικοινωνία με τον Συνήγορο του Παιδιού
-
Β3. Υποενότητα «Σχολείο και Διαφορετικότητα»:
-
Β4. Υποενότητα «Αξίες και κοινωνικές συμπεριφορές στην ομάδα»
-
Περί βιασμών σε βάρος των γυναικών!
-
Το όνομά μου είναι το δικό σου
-
Δικαίωμα δεν έχεις στο σώμα μου επάνω. Δε σου πέφτει λόγος πού πάω και τι κάνω. Δεν είναι αγάπη ο πόνος κι η βία. Όλες απαντάμε, αν αγγίξεις μία!
-
Όχι άλλος Άλκης !
-
Βία και φόβος στη Θεσσαλονίκη: Μια αγνώριστη πόλη!
-
Περί εκπαιδευτικών
-
Φιλόλογος εξ ανάγκης !
-
Δ1. Υποενότητα «Το δικό μας σχολείο»
-
Δ2. Υποενότητα «Σχολείο και διαδίκτυο
-
Γ. Θεματική ενότητα «Φροντίζω τον εαυτό μου»
-
Γ1. Υποενότητα «Διατροφή
16/10/23 -
Γ2. Υποενότητα «Πρόληψη ατυχημάτων και πρώτες βοήθειες»
-
Γ3. Υποενότητα «Καπνός ,αλκοόλ , ουσίες»
-
Χρήσιμες Συνδέσεις
-
Α. Θεματική ενότητα «Επικοινωνώ, αισθάνομαι… είμαι ο εαυτός μου»
Δ1. Υποενότητα «Το δικό μας σχολείο»
4ο ΓΕ.Λ ΣΤΑΥΡΟΥΠΟΛΗΣ

Η υποενότητα αυτή αφορά στην ανάπτυξη της αίσθησης της κοινότητας για τους μαθητές. Περιλαμβάνει θέματα που σχετίζονται με τη διαμόρφωση θετικού ψυχολογικού κλίματος στην τάξη και στο σχολείο, τη συμμετοχή των μαθητών στη διαμόρφωση των εκπαιδευτικών στόχων, των ορίων στο σχολικό πλαίσιο και του ίδιου του περιβάλλοντος χώρου του σχολείου, στη δημιουργία κίνητρων για τη μάθηση, στην ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτοδιαχείρισης σε σχέση με τη μελέτη και τη μάθηση και στην αγωγή για τη διαχείριση του ελεύθερου χρόνου.