Μάθημα : Ε2- ΣΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ -ΤΟΠΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ - ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ (ΜΕΡΟΣ Α)

Το σχέδιο εργασίας με θέμα την Τοπική ιστορία της Θεσσαλονίκης ( σε πρώτο στάδιο και των Σερρών μετέπειτα) προσφέρεται ιδιαίτερα ώστε  οι μαθητές:

• να έχουν τη δυνατότητα να επικοινωνήσουν και να εξοικειωθούν με το φυσικό και ανθρώπινο περιβάλλον τους, καθώς και να αναζητήσουν σχετικές πληροφορίες από άμεσες ιστορικές πηγές.
• να μαθαίνουν να σέβονται και να εκτιμούν τις συλλογικές προσπάθειες και τους αγώνες των ανθρώπων που έζησαν και έδρασαν στον τόπο τους, πριν από αυτούς.
• να αποκτούν πιο ολοκληρωμένη προσωπική, κοινωνική και εθνική ταυτότητα.
• να συνειδητοποιούν τις μεταβολές που έχουν συμβεί, διαχρονικά στο περιβάλλον τους

Αναζήτησαν πληροφορίες σε:

• γραπτές μαρτυρίες (βιβλία, άρθρα, επιγραφές κ. ά.),
• καταγραφές προφορικών στοιχείων (θρύλοι, παραδόσεις, διηγήσεις κ.ά.),
• περιγραφές αρχαιολογικών-ιστορικών χώρων, κτιρίων και μνημείων
• λογοτεχνικά έργα που αναφέρονται στη ζωή των ανθρώπων της περιοχής,
• εικαστικά έργα (τέμπλα εκκλησιών, εικόνες, πίνακες, έργα λαϊκής τέχνης κ.ά.),
• φωτογραφίες της περιοχής και των κατοίκων της από τοπικές εκδηλώσεις.
• τοπικά δημοτικά τραγούδια, παραμύθια, θρύλους και παραδόσεις

Η επεξεργασία του υλικού που συγκεντρώθηκε ακολούθησε :

• κατάταξη θεματική και χρονολογική,
• ελέγχθηκε της εγκυρότητάς του,
• διασταυρώθηκε κι από άλλες πηγές

Η  αξιοποίηση του υλικού:  

• Έγινε η παρουσίαση του project σε ppt στην τάξη, ανακοινώθηκε στην eclass  κι αργότερα - όταν ολοκληρωθεί -  θα αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του σχολείου.

Όφελος:

 Από τα παραπάνω γίνεται φανερό ότι η μελέτη της τοπικής ιστορίας με τη μέθοδο των σχεδίων εργασίας έχει διπλό όφελος για τους μαθητές. Γνωρίζουν με ευχάριστο και βιωματικό τρόπο σημαντικές πλευρές της «μικρής τους πατρίδας» και παράλληλα ασκούνται οι ίδιοι στον συλλογικό τρόπο εργασίας και αποκτούν σημαντικές ερευνητικές δεξιότητες.

 Πρέπει όμως να τονιστεί ότι πολύ σημαντικό στην όλη διαδικασία είναι η συμπεριφορά, οι στάσεις και οι δεξιότητες που αναπτύσσουν οι μαθητές κατά τη διάρκεια του προγράμματος. Γι’ αυτό απώτερος στόχος κάθε σχεδίου εργασίας πρέπει να είναι η καλλιέργεια και η ανάδειξη των κοινωνικών και διαδικαστικών δεξιοτήτων συνεργασίας, επικοινωνίας, διαλόγου, ομαδικότητας, έρευνας και δημιουργίας.