Περιγραφή Μαθήματος
Γλώσσα Ε' Δημοτικού
Κείμενα, Δραστηριότητες, Γλωσσικές Ασκήσεις
από 25/3/20 έως 31/3/20
Α΄ΜΕΡΟΣ : Διαβάζω τα κείμενα σχετικά με την Εθνική Επέτειο της Επανάστασης του 1821 και ακολουθώ τις οδηγίες.
Β΄ΜΕΡΟΣ : Παρακολουθώ αποσπάσματα από ταινίες/ εκπομπές και καταγράφω σύμφωνα με τις οδηγίες :
40λεπτο αποσπασμάτων από ταινίες, Υψηλάντης+Παπαφλέσσας, Κολοκοτρώνης, Μάχη στο Μανιάκι (20/5/1825), Ταινία "Παπαφλέσσας", Ταινία "Έξοδος 1826", Αθανάσιος Διάκος, Μάρκος Μπότσαρης, Κανάρης, Δερβενάκια (26/7/1822), φάκελος ΠΟΛΥΜΕΣΑ: υποκατηγορία Η ΜΗΧΑΝΗ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ για το 1821
από 1/4/20 έως 7/4/20
Μελετήστε τα δύο κείμενα (σχετικά με τα Αρχεία) : Κουκουβάγια και Αρχειφίλης ! Ποιο από τα δύο σας άρεσε περισσότερο και γιατί; (Αν θέλετε) εκφράζετε και ΑΠΟΡΙΕΣ, ΣΚΕΨΕΙΣ, ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ!
Συμπληρωματικά:
Δείτε τα μαθήματα της ΕΡΤ-2, καταγράψτε ή πληκτρολογήστε περιληπτικά/ επιγραμματικά τα περιεχόμενά τους και στείλτε τά μου με "Μήνυμα" (ή με email αν τα φωτογραφίσατε):
α) Χρόνοι, Ενεστωτικό & Αοριστικό Θέμα, Χαρακτήρας, Κατάληξη και Ορθογραφία
β) Εγκλίσεις Ρημάτων & Κανόνες Συλλαβισμού
γ) Παραγωγή γραπτού λόγου: Περιγραφικός Λόγος
δ) Μεταβατικά, αμετάβατα & συνδετικά ρήματα
ε) Δευτερεύουσες προτάσεις ---- ΠΟΛΥ ΔΥΣΝΟΗΤΟ - Συμβουλή: πρέπει να το σταματάτε...
από 8/4/20 έως 9/4/20
Το Εργαστήριο Σχολική Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών εξέδωσε χρήσιμες συμβουλές προς τους εκπαιδευτικούς (βλέπε 1ο ΕΝΤΥΠΟ) και τους γονείς (βλέπε 2ο ΕΝΤΥΠΟ ή 3ο ΕΝΤΥΠΟ). Επίσης, το Ψ.Ν. Θεσσαλονίκης παρέχει τηλεφωνικά στήριξη σε όποιον/α τη χρειάζεται, λόγω των "περίεργων" συνθηκών που βιώνουμε με τον αναγκαστικό εγκλεισμό μας στο σπίτι.
Τα κείμενα είναι αρκετά δύσκολα και απευθύνονται σε ενήλικες, όμως όποιος/α είναι περίεργος/η να πληροφορηθεί ποιες συμβουλές δίνονται σε γονείς και δασκάλους μπορεί να τους ρίξει μια ματιά (κι αν θέλει κάτι να ρωτήσει, εδώ είμαι). Πάντως καλό θα ήταν να διαβάσουν οι γονείς σας τουλάχιστον το 2ο ΕΝΤΥΠΟ ή το 3ο ΕΝΤΥΠΟ.
Προαιρετικές/ ενδεικτικές ερωτήσεις, για όσους/ες "τολμήσουν" να διαβάσουν κάποιο από τα ΕΝΤΥΠΑ :
α) Ποιος είναι ο σκοπός των συμβουλών ;
β) Ποιες οι ομοιότητες μεταξύ των κειμένων; Διαφέρουν σε κάτι και γιατί;
γ) Για ποιο λόγο χρειάζεται μια ειδική ΤΗΛΕΦΩΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΗ ΣΤΗΡΙΞΗΣ για τον κορωνοϊό ;
από 10/4/20 έως 26/4/20
Γνωρίζετε την άποψή μου περί ΓΛΩΣΣΑΣ-ΛΟΓΟΥ: διατρέχει τα πάντα, το Είναι μας, τη Σκέψη και την Ψυχή μας! Η Σκέψις είναι εσωτερικός Λόγος και η Γλώσσα, ο Λόγος, είναι Εξωτερικευμένη Σκέψη! Η εκμάθησή της θεωρώ ότι επιτυγχάνεται βέλτιστα μέσα από τη διαρκή ανάγνωση (αλλά και την ακρόαση) οποιουδήποτε -ορθά δομημένου- κειμένου!
Με προχθεσινή απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων του 88ου Δ.Σ. Θεσσαλονίκης (κατόπιν τηλεδιασκέψεως) αποφασίστηκε ότι τελευταία ημέρα ανάθεσης διαδικτυακών καθηκόντων θα αποτελέσει η Παρασκευή 10η Απριλίου 2020. Αποφάσισα να μην αναρτήσω κάτι επιπρόσθετο στη Γλώσσα, διότι θα σας αναθέσω να μελετήσετε πολλές ενότητες από την Ιστορία.
Άρα κατά τις πασχαλινές διακοπές θα έχετε να μελετήσετε ιστορικά κείμενα (προφορικά και γραπτά) στο Μάθημα "Ε2 Ιστορία (5240)". Επιπροσθέτως , προαιρετικά μπορείτε:
α. να πλοηγηθείτε σε όλα όσα έχουν αναρτηθεί σε όλα τα μαθήματα (Επανάληψις Μήτηρ Μαθήσεως),
β. να παρακολουθήσετε όλα ή κάποια από τα προτεινόμενα βιντεοσκοπημένα επαναληπτικά μαθήματα Γραμματικής .
γ. να ταξιδέψετε στις Ηπείρους, στην Ευρώπη και στην Ελλάδα, μέσα από το "ταξίδι" που σας ετοίμασα!
Σας εύχομαι ολόψυχα κατανυκτική Εβδομάδα των Παθών και Καλή Ανάσταση!!!
από 27/4/20 έως 1/5/20
Διαβάστε το κείμενο και απαντήστε στο Πρόχειρό σας στις ερωτήσεις:
1. Ποιοι; Πότε; Πού; Τι; Γιατί;
2. Εντυπώσεις/ συναισθήματα/ σκέψεις.
3. Αν η ιστορία τελικώς αποτελεί μύθο, γιατί πιστεύετε ότι διαδόθηκε τόσο πολύ, ώστε να στηθούν μέχρι και τιμητικές πλάκες;
4. Βρείτε και γράψτε τα ΡΗΜΑΤΑ του κειμένου και δίπλα σε παρένθεση τα ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΑ τους
(για παράδειγμα "Οι Γερμανοί μπήκαν στην Ελλάδα" = μπήκαν (οι Γερμανοί)
5. Δείτε και το βίντεο. Αν θέλετε, γράψτε τις σκέψεις που σας προξένησε.
από 30/4/20 έως 7/5/20
Θα πρέπει να ξαναδιαβάσετε τα δύο αποσπάσματα από τα κείμενα που ανακαλύψαμε στο διαδίκτυο και να γράψετε με λίγα λόγια τι καταλάβατε.
Προαιρετικά: να εισέλθετε στον τρίτο διαδικτυακό σύνδεσμο (λινκ), να πλοηγηθείτε στις (δυσνόητες) 41 διαφάνειες του Πανεπιστημίου Αθηνών και, αν κάποια ΤΗΝ ΚΑΤΑΛΑΒΕΤΕ και ΣΑΣ ΠΡΟΞΕΝΗΣΕΙ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ, να καταγράψετε τον αύξοντα αριθμό της και λίγα λόγια για το περιεχόμενό της.
από 13/5/20 έως 21/5/20
Το Ρήμα, όπως έχουμε πολλάκις αναφέρει, αποτελεί τη ραχοκοκαλιά της πρότασης! Οπότε καλό δε θα ήταν να γνωρίζουμε όσα περισσότερα μπορούμε σχετικά με αυτό; Η γνωστή από τα κλάσματα κυρία Ράνια μπορεί να μας βοηθήσει στο "γραμματικό" μας εγχείρημα! Πώς;
Πάτησε ΕΔΩ , διάβασε προσεκτικά τις πέντε Οδηγίες και ...μη χάνεις χρόνο!
από 15/5/20 έως 22/5/20
Ιδού το ερώτημα; Σας αρέσουν τα Παραμύθια;
Για να σας βοηθήσω να το απαντήσετε, σας έχω ετοιμάσει κάποια πραγματάκια για το Σαββατοκύριακο:
α. Το κείμενο "Πείνα για βιβλία", το οποίο θα ήθελα να διαβάσετε και προαιρετικά να διατυπώσετε τις σκέψεις και τα συναισθήματα που σας προξενήθηκαν κατά την ανάγνωσή του!
β. Το διαδικτυακό σύνδεσμο για το βιβλίο που εκδόθηκε στη Θεσσαλονίκη με Παραμύθια που έγραψαν τα παιδιά της πόλης κατά τη συμμετοχή τους σε έναν σχετικό διαγωνισμό συγγραφής!
Καλή ανάγνωση!
από 27/5/20 έως 2/6/20
Ανοίξτε (η κατεβάστε) το βιβλίο του Οσκαρ Γουάιλντ "Ο Ευτυχισμένος Πρίγκιπας και άλλες ιστορίες" των Εκδόσεων Σαϊτα! Επιλέξτε τουλάχιστον ένα από τα πέντε παραμύθια!
1. Ο Ευτυχισμένος Πρίγκιπας (σελ. 9η)
2. Το αηδόνι και το τριαντάφυλλο (σελ. 23η)
3. Ο εγωιστής Γίγαντας (σελ. 33η)
4. Ο αφοσιωμένος φίλος (σελ. 41η)
5. Η αξιοπρόσεκτη ρουκέτα (σελ. 57η)
Καταγράψτε στο Πρόχειρο:
α) Ποιοι; Πότε; Πού Γιατί; Πώς; Τι έγινε; Τι άλλαξε; Πώς άλλαξε; Γιατί κινδύνευσαν; Πώς σώθηκαν; Τι έγινε μετά; κτλ
β) Ποιες σκέψεις και συναισθήματα σας δημιουργήθηκαν κατά την ανάγνωση του κειμένου; Ποιες σκέψεις και συναισθήματα μια μέρα μετά την ανάγνωσή του (δηλαδή τι σας "έμεινε" από το κάθε παραμύθι);
γ) Θα συνιστούσατε στους/ στις συμμαθητές/τριες να διαβάσουν αυτό το παραμύθι; Αξίζει τον κόπο; Γιατί ναι/ όχι;