Μάθημα : Β ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Στο τέλος του α΄επεισοδίου ο Κρέοντας και ο φύλακας αποχωρούν και μένει στη σκηνή ο χορός, ο οποίος άκουσε την είδηση για τη μυστηριώδη ταφή του Πολυνείκη και την αντίδραση του Κρέοντα. Λαμβάνοντας υπόψη ότι α) ο χορός των γερόντων της Θήβας δε γνωρίζει όσα γνωρίζουμε εμείς οι θεατές/αναγνώστες και β) η απαγόρευση της ταφής ενός προδότη της πατρίδας ήταν συνηθισμένη στον αρχαίο κόσμο, πώς νομίζετε ότι νοιώθει ο χορός; Πώς περιμένετε ότι θα αντιδράσει;

Ας ακούσουμε τα λόγια του χορού ηχογραφημένα από παράσταση του Εθνικού Θεάτρου το 1984, σε μετάφραση Κ.Χ. Μύρη και σκηνοθεσία Γεώργιου Ρεμούνδου. 

α' στάσιμο

Ποιο είναι το περιεχόμενο του α' στάσιμου;

Θα ξανακούσουμε το α' στάσιμο διαβάζοντας παράλληλα και το κείμενο από το σχολικό βιβλίο. Στη συνέχεια κάθε ομάδα αναλαμβάνει ξεχωριστό καθήκον και καταγράφει τις σημειώσεις της στο κοινόχρηστο έγγραφο:

η 1η ομάδα θα αναζητήσει τη σχέση του χορικού (λυρικό μέρος) με την υπόθεση του έργου (επικό μέρος)

η 2η ομάδα θα αναζητήσει το βασικό περιεχόμενο των 2 πρώτων στροφών (α' στροφή και α' αντιστροφή) 

η 3η ομάδα θα αναζητήσει το βασικό περιεχόμενο των 2 τελευταίων στροφών (β' στροφή και β' αντιστροφή) 

Ξαναγυρίζουμε στο κείμενο και αναζητούμε κάποια στοιχεία ως εξής:

η 1η ομάδα μελετά τους στίχους 368-375 και καλείται να συνδέσει το περιεχόμενο των στίχων με τους κεντρικούς πρωταγωνιστές (Αντιγόνη και Κρέοντα)

η 2η ομάδα μελετά τους στίχους 332-367 και αναζητά φράσεις που δεν έχουν ισχύ στη σύγχρονη εποχή

η 3η ομάδα μελετά τους στίχους 332-367 και αναζητά φράσεις που αφορούν μόνο τους Έλληνες και κανέναν άλλο λαό

Κρατείστε σημειώσεις κι ετοιμαστείτε για προφορική συζήτηση.

Μετά από όσα συζητήσαμε με ποιες λέξεις/φράσεις θα συνδυάζατε τη λέξη “άνθρωπος”; Καταγράψτε τις σκέψεις σας στον κοινόχρηστο εννοιολογικό χάρτη.