Μάθημα : 401 "η-τάξη μας" : Ενδοσχολική επιμόρφωση 2ου ΓΕΛ Ξάνθης για τη χρήση της πλατφόρμας "η-τάξη" ως ένα ολοκληρωμένο Σύστημα Διαχείρισης Μάθησης

1.1 General Data Protection Regulation - GDPR

Ο κανονισμός 2016/679 της Ε.Ε., που τέθηκε σε ισχύ στις 25 Μαΐου 2018, είναι ευρύτερα γνωστός ως GDPR (αρκτικόλεξο του General Data Protection Regulation). Οι χώρες της ΕΕ έχουν ευθυγραμμιστεί με τις επιταγές του GDPR και έχουν ορίσει η καθεμιά για τους πολίτες της το ηλικιακό όριο, κάτω από το οποίο απαιτείται γονική συναίνεση για την παροχή διαδικτυακής πρόσβασης σε  ανήλικους, οπωσδήποτε μεταξύ τα 13 κι 16 έτη. Στην Ελλάδα το όριο αυτό είναι τα 15 έτη.

Η παρακάτω παρουσίαση μας ενημερώνει για το μέρος του Γενικού Κανονισμού Προστασίας Δεδομένων που αφορά την εκπαίδευση. Δείτε την online

β) σε αναδυόμενο παράθυρο (παραμένοντας σε αυτή την σελίδα) σε μορφή pdf, στον σύνδεσμο που ακολουθεί:

1.2.1 Τεχνολογική Παιδαγωγική Γνώση Περιεχομένου (TPACK)

Τεχνολογική Παιδαγωγική Γνώση Περιεχομένου (ΤΠΓΠ ή TPCK) as Total PACKage (TPACK) κατά Mishra & Koehler (2006,2008)

Υλικό (εργασίες/παρουσιάσεις) σχετικό με τη διδασκαλία κατά το παραπάνω πρότυπο:

Η Τεχνολογική Παιδαγωγική Γνώση Περιεχομένου για τις Φυσικές Επιστήμες : Μια εφαρμογή στην επιμόρφωση επιμορφωτών εκπαιδευτικών. Α. Τζιμογιάννης (επιμ.), Πρακτικά Εργασιών 7ου Πανελλήνιου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή «Οι ΤΠΕ στην Εκπαίδευση», τόμος ΙΙ, σ.295-302 Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, Κόρινθος, 23-26 Σεπτεμβρίου 2010

Κόμης Βασίλης, 2015. «Διδακτική της Πληροφορικής: Ερευνητικές προσεγγίσεις στη μάθηση και τη διδασκαλία, Ενότητα 3: Διδακτικός Μετασχηματισμός Παιδαγωγική Γνώση Περιεχομένου & Κοινωνικές Πρακτικές Αναφοράς». Έκδοση: 1.0. Πάτρα 2015. Διαθέσιμο από τη δικτυακή διεύθυνση: https://eclass.upatras.gr/courses/PN1425/.

Αγγελική Τζαβάρα, Βασίλειος Κόμης (2011). Η ενσωμάτωση της Παιδαγωγικής Γνώσης στον σχεδιασμό δραστηριοτήτων με ΤΠΕ: μελέτη περίπτωσης με υποψήφιους εκπαιδευτικούς. Θέματα Επιστημών και Τεχνολογίας στην Εκπαίδευση, 4(1-3), 5-20, 2011

1.2.2 Διδακτικός vs Μαθησιακός σχεδιασμός μαθήματος

Πηγή: Άντρη Αβρααμίδου (2016). Σημειώσεις 2ης τηλεδιάσκεψης μαθήματος Πρακτική Εξάσκηση EDUC-559DL. Πανεπιστήμιο Λευκωσίας

1.3 Αντίγραφα ασφαλείας (backup) - κλώνοι του μαθήματός μας

Δεν πρέπει να παραμελούμε να παίρνουμε συχνά αντίγραφα ασφαλείας του μαθήματός μας. Αυτό γίνεται από τις ρυθμίσεις του μαθήματος (Διαχείριση μαθήματος/Ρυθμίσεις ή το "κλειδί" δεξιά από τον τίτλο του μαθήματος στο χαρτοφυλάκιό μας), όπως δείχνει (αριθμός 1) η παρακάτω εικόνα. Τα μάθημα κατεβαίνει στον υπολογιστή μας σε συμπιεσμένη μορφή .zip και για να το επαναφέρουμε από το τελευταίο backup σε περίπτωση ατυχήματος επικοινωνούμε με το helpdesk του η-τάξη/ΠΣΔ.

Η κλωνοποίηση του μαθήματος είναι ένας άλλος τρόπος να έχουμε αντίγραφο του μαθήματός μας. Με την κλωνοποίηση (αριθμός 2 στην παραπάνω εικόνα) έχουμε την δυνατότητα να πάρουμε ένα αντίγραφο όλου του μαθήματος π.χ. για να το χρησιμοποιήσουμε και σε ένα άλλο σχολείο στο οποίο συμπληρώνουμε ωράριο.Η κλωνοποίηση είναι μια λεπτή διαδικασία, πρέπει να γίνεται με φειδώ και όχι από αρχάριους χρήστες.

Πρέπει να επιλέξουμε το σχολείο στο οποίο θα είναι διαθέσιμος ο κλώνος και να προσέξουμε να μετονομάσουμε έστω και λίγο τον κλώνο για να ξεχωρίζει από το αρχικό μάθημα. Στον κλώνο μεταφέρονται όλοι οι διδάσκοντες και οι μαθητές τους οποίους πρέπει προσεκτικά να διαγράψουμε (από τον κλώνο και όχι από το αρχικό μάθημα!). Το να κάνουμε τον κλώνο ανενεργό είναι σοφή κίνηση για να μην μπερδέψουμε τους συμμετέχοντες στο μάθημα. Μπορούμε στον κλώνο να δοκιμάσουμε τις γενναίες αλλαγές που φοβόμαστε να επιφέρουμε στο βασικό μάθημά μας.