Μάθημα : Ιστορία Κατεύθυνσης Γ' Λυκείου

Παράδειγμα 2025

1. Οι πηγές είναι μισό μάθημα

Άρα δεν γίνεται να αντιμετωπίζονται ως «κάτι που θα βγει πρόχειρα επειδή ξέρω το βιβλίο».

2. Η εκφώνηση έχει πάντα δύο κλειδιά

Ο μαθητής πρέπει πρώτα να εντοπίζει:

• το θέμα
• τον χρόνο

Αν δεν εντοπίσει καθαρά αυτά τα δύο, η απάντηση κινδυνεύει από την αρχή.

3. Πρώτα βρίσκω το σχετικό κομμάτι του βιβλίου

Όχι όλο το κεφάλαιο, αλλά το αναγκαίο απόσπασμα ή το βασικό σύνολο παραγράφων που ενεργοποιούνται από το ζητούμενο.

4. Μετά μελετώ τα παραθέματα

Δεν με ενδιαφέρει πόσα είναι.
Με ενδιαφέρει:

• τι καινούργιο δίνουν,
• τι επαναλαμβάνουν από το βιβλίο,
• τι φωτίζουν διαφορετικά,
• τι χρονική θέση έχουν μέσα στο ζητούμενο.

5. Η σωστή διάταξη είναι μία

Το υλικό μπαίνει με βάση:

• τη χρονική σειρά
• τη λογική σειρά
• το νόημα της εκφώνησης

Όχι με βάση την προέλευσή του:

• πρώτα βιβλίο,
• μετά πηγή,
• μετά άλλη πηγή.

Αυτό είναι πολύ σημαντικό.

6. Η απάντηση της πηγής είναι πρωτότυπο κείμενο

Άρα απαιτεί:

• σωστή γλώσσα,
• ροή,
• συνοχή,
• αποδεικτική δύναμη,
• σαφή οργάνωση.

Δεν είναι συρραφή φράσεων.

Πώς γράφω πηγή

1. Διαβάζω την εκφώνηση και υπογραμμίζω το θέμα και τον χρόνο.
Τι ακριβώς με ρωτά; Για ποια περίοδο;

2. Εντοπίζω το σχετικό κομμάτι του σχολικού βιβλίου.
Όχι γενικά το κεφάλαιο, αλλά το συγκεκριμένο υλικό που απαντά στο ερώτημα.

3. Διαβάζω προσεκτικά τα παραθέματα.
Εξετάζω ποια στοιχεία:

• επιβεβαιώνουν το βιβλίο,
• το συμπληρώνουν,
• το εξειδικεύουν,
• ή δίνουν διαφορετική οπτική.

4. Φτιάχνω πρόχειρο σχέδιο.
Αποφασίζω:

• από πού αρχίζει πραγματικά ο χρόνος,
• ποια είναι η σωστή αλληλουχία των εξελίξεων,
• πού θα εντάξω κάθε στοιχείο.

5. Γράφω ενιαίο κείμενο.
Δεν χωρίζω τεχνητά το βιβλίο από τις πηγές.
Συνθέτω τα στοιχεία όλα μαζί, στη σωστή χρονική και νοηματική σειρά.

6. Προσέχω να μη γράψω δύο φορές το ίδιο πράγμα.
Αν το βιβλίο και η πηγή λένε το ίδιο, το γράφω μία φορά, και λέω ότι επιβαιβεώνεται από την πηγή.

7. Χρησιμοποιώ λόγο καθαρό και ιστορικό.
Η πηγή δεν θέλει “αντιγραφή”, αλλά τεκμηριωμένη ανάπτυξη.

ΘΕΜΑ Β.1
Αντλώντας στοιχεία από το κείμενο που ακολουθεί και
αξιοποιώντας τις ιστορικές σας γνώσεις, να αναφέρετε το στόχο και τα αποτελέσματα της αγροτικής μεταρρύθμισης της κυβέρνησης του Ελευθερίου Βενιζέλου το 1917.
Μονάδες 25

«Η αγροτική μεταρρύθμιση του Βενιζέλου ήταν το πιο ριζοσπαστικό μέτρο που είχε εφαρμοστεί ως τότε στην Ελλάδα ... Μολονότι όμως άλλαξε ριζικά τις σχέσεις της ιδιοκτησίας της γης, γενικεύοντας το σύστημα της μικρής οικογενειακής ιδιοκτησίας που επικρατούσε στην Πελοπόννησο, δε μετέβαλε ποιοτικά τον τρόπο παραγωγής, παρόλο που άλλαξε σε κάποιο βαθμό τις σχέσεις παραγωγής -τουλάχιστον στις περιοχές που εφαρμόστηκε-σύμφωνα με τις ανάγκες της αναπτυσσόμενης καπιταλιστικής δομής...
Η αγροτική μεταρρύθμιση και ο συνακόλουθος τεμαχισμός της γης συνοδεύτηκαν από αύξηση επενδύσεων στην αγροτική παραγωγή, με τη μορφή πιστώσεων, και από την ταχεία εξέλιξη του συνεταιριστικού κινήματος, που αποσκοπούσε αφενός στην προστασία των μικρών παραγωγών και αφετέρου στη μεγαλύτερη ασφάλεια των επενδύσεων στην αγροτική οικονομία. Το βασικό θεσμικό πλαίσιο για την οργάνωση των συνεταιρισμών δημιουργήθηκε το 1914...».
Ιστορία του Ελληνικού Έθνους, τόμ. ΙΕ΄, σ. 76.