Μάθημα : ΧΗΜΕΙΑ Β΄

Διαδραστικό πείραμα με στόχο να διαπιστώσουν οι μαθητές ποιες κατηγορίες μειγμάτων μπορούν να διαχωριστούν με διήθηση. Ειδικότερα, το μαθησιακό αντικείμενο δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές να δοκιμάσουν να διαχωρίσουν ένα ετερογενές μείγμα νερού και θείου, καθώς και ένα ομογενές μείγμα χρωστικής ουσίας σε νερό. Στη συνέχεια, μέσα από τις συνοδευτικές ερωτήσεις, μπορούν να επαληθεύσουν τις προβλέψεις τους.

Εικονικό εργαστήριο στο οποίο ο χρήστης έχει τη δυνατότητα να παρασκευάσει διαλύματα ζαχαρόνερου και αλατόνερου συγκεκριμένης περιεκτικότητας % w/w. Στόχος του μαθησιακού αντικειμένου είναι η γνωριμία του χρήστη με τα όργανα του εργαστηρίου και η χρήση των οργάνων αυτών με τη σωστή σειρά για την εκτέλεση του πειράματος. Μετά την ολοκλήρωση του πειράματος, υπάρχει η δυνατότητα επαλήθευσης, καθώς και εκ νέου προσπάθειας.

Εικονικό εργαστήριο στο οποίο ο χρήστης έχει τη δυνατότητα να παρασκευάσει διαλύματα ζαχαρόνερου, βρωμιούχου καλίου και αλατόνερου συγκεκριμένης περιεκτικότητας % w/v. Στόχος του μαθησιακού αντικειμένου είναι η γνωριμία του χρήστη με τα όργανα του εργαστηρίου και η χρήση των οργάνων αυτών με τη σωστή σειρά για την εκτέλεση του πειράματος.

Εικονικό εργαστήριο στο οποίο ο χρήστης έχει τη δυνατότητα να παρασκευάσει διαλύματα οξικού οξέος, αμμωνίας και θειικού οξέος συγκεκριμένης περιεκτικότητας % v/v. Στόχος του μαθησιακού αντικειμένου είναι η γνωριμία του χρήστη με τα όργανα του εργαστηρίου και η χρήση των οργάνων αυτών με τη σωστή σειρά για την εκτέλεση του πειράματος. Μετά την ολοκλήρωση του πειράματος, υπάρχει η δυνατότητα επαλήθευσης, καθώς και εκ νέου προσπάθειας.

Άσκηση ταξινόμησης για τα ομογενή και τα ετερογενή μείγματα, με μορφή παιχνιδιού. Σκοπός της άσκησης είναι τοποθετηθούν επάνω στον σωστό πάγκο τα αντικείμενα που βρίσκονται στο τραπέζι, ανάλογα με το αν πρόκειται για ομογενή ή ετερογενή μείγματα. Στο τέλος της ταξινόμησης, ο χρήστης μπορεί να ελέγξει την απάντησή του και να ξαναπροσπαθήσει.

Το μαθησιακό αντικείμενο παρουσιάζει πως από μια απλή χημική ένωση παράγονται διάφορα χρήσιμα προϊόντα που απαντούν στην καθημερινή ζωή και εμπεριέχει ένα κουΐζ στο οποίο καλείται ο χρήστης να επιλέξει τον τομέα της ζωής στον οποίο αντιστοιχεί κάθε χημικό προϊόν.

Το μαθησιακό αντικείμενο είναι μια παρουσίαση που εμπεριέχει πληροφορίες για το περιβάλλον και ένα κουιζ όπου ζητάται από το χρήστη να κατατάξει διάφορες όψεις του περιβάλλοντος, σε αυτές που παρουσιάζουν φυσικό και σε αυτές που παρουσιάζουν ανθρωπογενές περιβάλλον.

Το μαθησιακό αντικείμενο παρουσιάζει την Ηλεκτρική αγωγιμότητα, την Πυκνότητα των υλικών και εμπεριέχει πείραμα που δείχνει και αναλύει τη Σύγκριση της θερμικής αγωγιμότητας των στερεών.

Το μαθησιακό αντικείμενο ασχολείται με τη σκληρότητα των υλικών και ειδικά των μετάλλων, και εμπεριέχει ένα πείραμα στο οποίο μπορεί ο χρήστης να παρακολουθήσει πως γίνεται η κατάταξη τριών μετάλλων με αυξανόμενη σειρά σκληρότητας.

Το μαθησιακό αντικείμενο αποτελεί ένα κουίζ στο οποίο καλείται ο χρήστης να αναγνωρίσει και να επιλέξει για κάθε χημικό προϊόν την ωφέλιμη ή τη βλαβερή χρήση του.

Το μαθησιακό αντικείμενο παρουσιάζει πως γίνεται ο συμβολισμός των Χημικών στοιχείων και εμπεριέχει ένα κουΐζ στο οποίο καλείται ο χρήστης να επιλέξει το το σύμβολο που αντιστοιχεί στο όνομα κάθε χημικού στοιχείου ή το όνομα που αντιστοιχεί στο σύμβολο κάθε χημικού στοιχείου.

Στο μαθησιακό αντικείμενο μπορεί ο χρήστης να παρακολουθήσει το πείραμα που παρουσιάζει την ηλεκτρολυτική διάσπαση του νερού.

Το μαθησιακό αντικείμενο παρουσιάζει πως τις έννοιες του Μαζικού και Ατομικού αριθμού και εμπεριέχει ένα κουΐζ στο οποίο καλείται ο χρήστης να επιλέξει τον αριθμό των νετρονίων, των πρωτονίων και των ηλεκτρονίων για κάθε στοιχείο που εμφανίζεται, με βάση τον ατομικό και μαζικό αριθμό του.

Οπτικοποίηση χημικών αντιδράσεων σε διαφορετικές θερμοκρασίες. Στόχος του μαθησιακού αντικειμένου είναι να παρατηρήσουν οι μαθητές την επίδραση της θερμοκρασίας στον σχηματισμό ή τη διάσπαση χημικών δεσμών. Πιο αναλυτικά, το μαθησιακό αντικείμενο δίνει τη δυνατότητα στους χρήστες να θερμάνουν ή να ψύξουν τα εικονιζόμενα άτομα. Προτείνεται, επίσης, δραστηριότητα διερεύνησης, προκειμένου να διαπιστώσουν οι μαθητές τον ρόλο της θερμοκρασίας στην ισορροπία των χημικών δεσμών.

Το μαθησιακό αντικείμενο παρουσιάζει τη διαδικασία της ανακύκλωσης και τη χρησιμότητά της. Επίσης εμπεριέχει και ένα κουΐζ όπου καλείται ο χρήστης να επιλέξει το είδος του υλικού (χαρτί, αλουμίνιο, πλαστικό ή γυαλί) που αντιστοιχεί σε κάθε φωτογραφία απορριμμάτων και συνεπώς να εξασκηθεί στη σωστή διαλογή και κατά επέκταση ταξινόμηση των στερεών απορριμμάτων, που προορίζονται για ανακύκλωση.

Διαδραστικό πείραμα με σκοπό να διαπιστώσουν οι μαθητές αν μια αντίδραση είναι εξώθερμη ή ενδόθερμη. Με τη χρήση θερμομέτρου, μπορεί να μετρηθεί η αρχική θερμοκρασία ξιδιού, καθώς και η τελική θερμοκρασία μετά την προσθήκη σόδας. Η διαφορά θερμοκρασίας οδηγεί στο συμπέρασμα για ενδόθερμη ή εξώθερμη αντίδραση. Η ίδια διαδικασία μπορεί να επαναληφθεί και για τη διάλυση σκόνης ασβέστη στο νερό.

Παιδιά σας προτείνω να ακούσετε ένα πολύ όμορφο τραγούδι του Νότη Μαυρουδή, με την Παιδική Χορωδία του Δημήτρη Τυπάλδου.

Νομίζω είναι τόσο επίκαιρο!

Απολαύστε το!

(Θα ήθελα να μου πείτε και τη γνώμη σας)