Μάθημα : «Κολυμπώ με Ασφάλεια στη πισίνα ή στη θάλασσα – Μαθαίνω τους κανόνες μέσα από τις ΤΠΕ»

ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟY

Τίτλος:
«Κολυμπώ με Ασφάλεια στη πισίνα ή στη θάλασσα – Μαθαίνω τους κανόνες μέσα από τις ΤΠΕ»

Δημιουργός:
Θεοτοκή Φωτεινή

Βαθμίδα – Τάξη:
Γ’ Δημοτικού

Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές

Φυσική Αγωγή (Κολύμβηση – Ασφάλεια στο νερό)

ΤΠΕ (Ψηφιακή δημιουργία – χρήση εφαρμογών παρουσίασης και κόμικ)

Υγεία και Ασφάλεια

Συμβατότητα με τα Προγράμματα Σπουδών:
Σύμφωνα με το Νέο ΠΣ Φυσικής Αγωγής (2023),

Θεματικό Πεδίο: «Κολύμβηση – Δεξιότητες ασφάλειας στο νερό»,

 Θεματική Ενότητα: «Ασφαλής συμπεριφορά στο υδάτινο περιβάλλον».
Σύνδεση με το ΠΣ Πληροφορικής: Ανάπτυξη ψηφιακής δημιουργικότητας και υπεύθυνης χρήσης ΤΠΕ.

Χρονική διάρκεια:
1 διδακτική ώρα (45 λεπτά)

2. ΣΚΕΠΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟΥ – ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ / ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ

Το σενάριο δημιουργήθηκε με σκοπό οι μαθητές να κατανοήσουν τη σημασία της ασφάλειας στο νερό μέσα από ψηφιακές δραστηριότητες που ενισχύουν την ενεργό συμμετοχή και τη δημιουργικότητά τους.
Πολλοί μαθητές γνωρίζουν μόνο γενικά ότι «το νερό είναι επικίνδυνο», χωρίς να έχουν ξεκάθαρη εικόνα για συγκεκριμένους κανόνες ή κατάλληλες συμπεριφορές.
Μέσω του εργαστηρίου Πληροφορικής, αξιοποιούνται πολυτροπικά μέσα (εικόνα, ήχος, βίντεο, διαδραστικά παιχνίδια) για να εμπεδωθούν οι έννοιες της πρόληψης, της συνεργασίας και της ευθύνης στο πλαίσιο της κολύμβησης.

3. ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΠΙΘΥΜΗΤΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ

Οι μαθητές:

Γνωρίζουν βασικά στοιχεία του υδάτινου περιβάλλοντος (πισίνα,θάλασσα, κανόνες συμπεριφοράς)

Έχουν βασική εξοικείωση με τη χρήση υπολογιστή, ποντικιού και απλών εφαρμογών ΤΠΕ.

Μπορούν να εργαστούν σε ομάδες και να ακολουθούν οδηγίες.

4. ΣΚΟΠΟΣ – ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

Σκοπός:
Οι μαθητές να αναπτύξουν γνώσεις και δεξιότητες για την ασφαλή συμπεριφορά στο νερό μέσα από ψηφιακές δραστηριότητες.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:
Οι μαθητές να μπορούν να:

Αναγνωρίζουν βασικούς κανόνες ασφάλειας στο νερό

Δημιουργούν ψηφιακή αφίσα  με τους σημαντικότερους κανόνες.

Χρησιμοποιούν δημιουργικά και υπεύθυνα τις ΤΠΕ.

Συνεργάζονται αποτελεσματικά μέσα σε ομάδα.(CANVA)

5. ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ – ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΗ ΥΠΟΔΟΜΗ

Οργάνωση τάξης:

Εργασία σε μικρές ομάδες (3-4 μαθητές ανά υπολογιστή).

Ο εκπαιδευτικός καθοδηγεί και συντονίζει τις δραστηριότητες.

Υποδομή:

Εργαστήριο Πληροφορικής με Η/Υ

Διαδραστικός πίνακας ή προβολέας

Πρόσβαση στο διαδίκτυο

Εφαρμογές: Pixton (παρουσίαση  κόμικ), Canva (αφίσες), Kahoot (διαδραστικό κουίζ). Pictory

6. ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ

Μεθοδολογία: Ομαδοσυνεργατική, διερευνητική και βιωματική.

Εκπαιδευτικά εργαλεία: Pixton, Canva, Kahoot, Pictory, Διαδραστικός πίνακας.

Αξιολόγηση: Διαμορφωτική μέσω παρατήρησης, ψηφιακού κουίζ και αυτοαξιολόγησης.

Στυλ διδασκαλίας (Mosston & Ashworth): Καθοδηγούμενη ανακάλυψη και αμοιβαία διδασκαλία.

7. ΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΠΟΡΕΙΑΣ (45’)

Α. Εισαγωγή (10’)

Ο εκπαιδευτικός προβάλλει στον διαδραστικό πίνακα παρουσίαση - δημιουργία της Τ.Ν «Κολυμπώ με Ασφάλεια».Δημιουργία στην εφαρμογή pictory https://video.pictory.ai/1751465442053/20250702150012438cBw5SC55DXBIHMy

Συζήτηση: Τι μπορεί να συμβεί αν δεν τηρούμε τους κανόνες;

Σχολιάζουμε την δημιουργία στο PIXTON και λέμε τη γνώμη μας.

Τι κάνουμε αν δούμε κάποιον να κινδυνεύει;

Οι μαθητές απαντούν σε  ερωτήσεις που δημιουργούν σε ομάδες  στο Kahoot (π.χ. «Ποιο αντικείμενο ειναι απαραιτητο στη πισίνα;»).

Β. Κύριο Μέρος (25’)

Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες.

Κάθε ομάδα  δημιούργησε ψηφιακή αφίσα (Canva) όπως  επίσης δημιούργησαν και στον κειμενογράφο, αφίσες με κανόνες ασφαλούς κολύμβησης.

Ο εκπαιδευτικός παρέχει βοήθεια .

Οι ομάδες εισάγουν εικόνες, γράφουν μικρά συνθήματα, προσθέτουν εικονίδια ή ήχους.

Παράλληλα, γίνεται συζήτηση για την ασφάλεια στο υδάτινο περιβάλλον.

Γ. Κλείσιμο – Αναστοχασμός (10’)

Κάθε ομάδα παρουσιάζει το έργο της στην οθόνη.

Συζήτηση: Τι μάθαμε σήμερα; Ποιον κανόνα θεωρείτε πιο σημαντικό;

Οι μαθητές συμπληρώνουν φύλλο αυτοαξιολόγησης
με ερωτήσεις όπως: (στο τέλος του σεναρίου)
✅ Έμαθα κάτι καινούριο για την ασφάλεια στο νερό
✅ Συνεργάστηκα καλά με την ομάδα μου

8. ΠΙΘΑΝΕΣ ΕΠΕΚΤΑΣΕΙΣ – ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΕΣ

Εφαρμογή του ίδιου σεναρίου στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής  στην πισίνα.

Οι αφίσες προτάθηκε από τα παιδιά να εκτυπωθουν και να κοσμούν το γυμναστήριο του σχολείου τους, ως ενθύμιο από τη μία αλλά και ως υπενθύμιση των κανόνων από την άλλη.

9. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ – ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ

Υπουργείο Παιδείας (2023). Νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών Φυσικής Αγωγής.

Παιδαγωγικό Ινστιτούτο: Οδηγός Εκπαιδευτικού Φυσικής Αγωγής Δημοτικού.

Ιστοσελίδα Pixton: https://app.pixton.com https://video.pictory.ai/1751465442053/20250702150012438cBw5SC55DXBIHMy

Canva for Education: https://www.canva.com/education

Kahoot!: https://kahoot.com

10. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ – ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ-ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ (ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ)

11. ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΠΕΡΑΙΤΕΡΩ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Ανάρτηση των αφισών στην ιστοσελίδα του σχολείου

Δημιουργία σχολικής καμπάνιας «Κολυμπώ με Ασφάλεια» με  έργα των μαθητών

Επίσκεψη σε κολυμβητήριο και συνέντευξη με ναυαγοσώστη

ΦΥΛΛΟ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΤΗ/ΜΑΘΗΤΡΙΑΣ

Τίτλος Μαθήματος: «Κολυμπώ με Ασφάλεια – Μαθαίνω μέσα από τις ΤΠΕ»
Τάξη: Γ΄–Δ΄ Δημοτικού
Ονοματεπώνυμο: __________________________
Ημερομηνία: __________________________

✅ Αξιολογώ τη συμμετοχή και τη μάθησή μου

Μικρός Αναστοχασμός

Το σημείο του μαθήματος που μου άρεσε περισσότερο ήταν:
.....................................................................................
Ένα πράγμα που έμαθα σήμερα και θέλω να θυμάμαι είναι:
.....................................................................................
Ένας κανόνας ασφάλειας που θεωρώ πιο σημαντικός είναι:
.....................................................................................

 Αυτοβαθμολόγηση

Σημείωσε πόσο περήφανος/η νιώθεις για τη συμμετοχή σου σήμερα:

⭐ ⭐ ⭐ ⭐ ⭐
(1 = λίγο, 5 = πολύ)