Παρουσίαση/Προβολή
(2607010244) - ΚΥΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΠΟΥΛΟΥ
Περιγραφή Μαθήματος
Το διδακτικό σενάριο επιδιώκει να φέρει τους μαθητές/τριες σε δημιουργικό διάλογο με την Αρχαία Ελλάδα, αξιοποιώντας σύγχρονα ψηφιακά εργαλεία. Μέσα από την παρατήρηση αρχαίων εκθεμάτων σε χώρο αρχαιολογικού ενδιαφέροντος (αρχαιολογικό μουσείο, θεματικό πάρκο για την αρχαιότητα κ.ά.), τη δημιουργία εικόνων με τη βοήθεια Τεχνητής Νοημοσύνης και τον αναστοχασμό, οι μαθητές/τριες διερευνούν τη διαχρονικότητα των συμβόλων και τα συνδέουν με σύγχρονους προβληματισμούς, καλλιεργώντας κριτική σκέψη και ψηφιακό γραμματισμό. Παράλληλα, το σενάριο αναδεικνύει τη διδακτική επίσκεψη ως συνέχεια του μαθήματος εκτός τάξης, ενισχύοντας το ενδιαφέρον των μαθητών/τριών μέσω της αξιοποίησης ψηφιακών εργαλείων και Τεχνητής Νοημοσύνης, με δυνατότητα εφαρμογής σε διαφορετικά εκπαιδευτικά και μουσειακά περιβάλλοντα.
Προτεινόμενη διάρκεια: 3 διδακτικές ώρες στην τάξη/εργαστήριο πληροφορικής και μία διδακτική επίσκεψη τουλάχιστον 1 ώρας.
Ημερομηνία δημιουργίας
Κυριακή 11 Ιανουαρίου 2026
-
Περίγραμμα
Ομάδα στόχος
Γυμνάσιο, Λύκειο
Μαθησιακοί στόχοι
Γενικοί στόχοι σεναρίου:
- Γνωστικοί: Οι μαθητές/τριες: α) να κατανοούν τον συμβολικό χαρακτήρα αρχαίων εκθεμάτων (μυθολογικών, ιστορικών, καλλιτεχνικών, επιγραφικών) και να διερευνούν τρόπους σύγχρονης επανερμηνείας τους και β) να αναλύουν και να ερμηνεύουν έργα δικά τους και των συμμαθητών/τριών τους, αναγνωρίζοντας επιλογές, συμβολισμούς και διαφορετικές οπτικές.
- Στάσεις: Οι μαθητές/τριες: α) να αναπτύξουν θετική στάση απέναντι στη δημιουργική και υπεύθυνη αξιοποίηση της Τεχνητής Νοημοσύνης, β) να ενισχύσουν την αυτοεκτίμησή τους μέσω της έκφρασης και της παρουσίασης του έργου τους και γ) να μάθουν να προσεγγίζουν τη διδακτική επίσκεψη ως οργανικό μέρος της μαθησιακής διαδικασίας και ως μεταφορά του μαθήματος εκτός σχολικής τάξης.
- Δεξιότητες: Οι μαθητές/τριες: α) να μπορούν να διατυπώνουν σαφείς και στοχευμένες προτροπές (prompts) για τη δημιουργία εικόνων ΤΝ, αξιοποιώντας λεξιλογική ακρίβεια και εννοιολογική σαφήνεια, β) να αξιοποιούν ψηφιακά εργαλεία και ΤΝ ως μέσα ενεργητικής παρατήρησης, ερμηνείας και δημιουργικής εμπλοκής και γ) να καλλιεργήσουν δεξιότητες ψηφιακού και οπτικού γραμματισμού, κριτικής ανάλυσης εικόνων, δημιουργικής σκέψης και προφορικού λόγου.
Μέθοδοι διδασκαλίας, Πόροι-Μέσα, Σύνδεση με γνωστικά αντικείμενα
Μεθοδολογία
Διερευνητική και βιωματική μάθηση, ομαδοσυνεργατική εργασία, καθοδηγούμενος αναστοχασμός, αξιοποίηση εργαλείων ΤΠΕ και Τεχνητής Νοημοσύνης.
Μέσα/Πόροι
Προβολέας/Διαδραστικός πίνακας, κινητές συσκευές, ψηφιακός τοίχος Padlet, εργαλεία ΤΝ δημιουργίας εικόνας (π.χ. Gemini, Padlet AI), ψηφιακά αποθετήρια (Αριάδνη – ΚΕΓ).
Σύνδεση με γνωστικά αντικείμενα
Αρχαία ελληνική γραμματεία (από μετάφραση), Νεοελληνική Γλώσσα, Ιστορία, Τέχνη, Πληροφορική
Περισσότερα
Δυνατότητες προσαρμογής
Το σενάριο μπορεί να εφαρμοστεί: α) σε διαφορετικές τάξεις (με διαφοροποίηση απαιτήσεων), β) σε διαφορετικούς τύπους χώρων (μουσεία, αρχαιολογικούς χώρους, θεματικά πάρκα), γ) με ή χωρίς χρήση ΤΝ (εναλλακτικά: αφίσα, κολάζ, αφήγηση).
Σημείωση
Το σενάριο δημιουργήθηκε στο πλαίσιο υλοποίησης του ευρωπαϊκού σχεδίου Erasmus+ με τίτλο «Πολυμορφία στη σχολική τάξη: Αδυναμία ή πλεονέκτημα;» (Γυμνάσιο Ευρωπού Κιλκίς, Νοέμ. 2024 - Απρ. 2026). Κεντρικός στόχος του σχεδίου ήταν η βελτίωση των διδακτικών μεθόδων με έμφαση στη συμπερίληψη, τις καινοτόμες διδακτικές πρακτικές και την καλλιέργεια των ήπιων δεξιοτήτων των μαθητών/τριών. Το έργο εγκρίθηκε από την Εθνική Μονάδα Συντονισμού Erasmus+ ΙΚΥ (αρ. 8601/01.08.2024) και συγχρηματοδοτήθηκε από την Ευρωπαϊκή Ένωση.