Παρουσίαση/Προβολή

Επιλέχθηκε εικόνα

ΕΝΙΣΧΥΤΙΚΗ ΣΤΑ ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ Α1-Α2

(0551010336) -  ΚΛΕΙΩ ΒΑΚΑΛΟΠΟΥΛΟΥ

Περιγραφή Μαθήματος

    • Τάξεις που απευθύνεται το Tμήμα Ενισχυτικής Διδασκαλίας

    Α΄& Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ

    • Προϋποθέσεις:

    ΚΕΦΙ & ΒΑΣΙΚΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ Α1 (-)

    Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
Η ΚΑΤΑΚΤΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΓΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α1/Α2 ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΓΛΩΣΣΕΣ.

ΒΑΣΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ είναι Η ΔΙΕΝΕΡΓΕΙΑ  ΓΡΑΠΤΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΤΩΝ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ  (ΜΑΙΟΣ 2021) ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΚΤΗΣΗ ΤΟΥ «ΚΠΓ Γερμανικά» (Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας Γερμανικών), ΤΟ ΟΠΟΙΟ χορηγείται από το Υπουργείο Παιδείας & αναγνωρίζεται επίσημα από το ΑΣΕΠ εντός και εκτός Ελλάδας.

ΟΙ ΥΠΟΨΗΦΙΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΘΑ ΔΟΚΙΜΑΣΤΟΥΝ ΣΕ ΔΥΟ ΕΠΙΠΕΔΑ ΤΑΥΤΟΧΡΟΝΑ ΠΛΗΡΩΝΟΝΤΑΣ ΜΟΝΟ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ Α1: Επίπεδο επιβίωσης Ή ΚΑΙ ΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ Α2: Ανεξάρτητος χρήστης

ΕΝΑ ΠΤΥΧΙΟ ΓΕΡΜΑΝΙΚΩΝ ΕΙΝΑΙ ΑΝΑΜΦΙΟΛΑ ΕΝΑ ΔΙΑΒΑΤΗΡΙΟ ΚΑΡΙΕΡΑΣ & ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ <<ΧΤΙΖΕΙ>> ΕΝΑ ΔΥΝΑΤΟ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ.

 

Ημερομηνία δημιουργίας

Δευτέρα 9 Νοεμβρίου 2020

Σελίδα μαθήματος

  • Περίγραμμα

    ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΑ ΕΠΙΠΕΔΑ Α1-Α2

    Οι υποψήφιοι μαθητές θα δοκιμαστούν σε δύο επίπεδα ταυτόχρονα πληρώνοντας μόνο το Επίπεδο Α1: Επίπεδο επιβίωσης ή/και το Επίπεδο Α2: Ανεξάρτητος χρήστης

    Ακολουθούν οι περιληπτικές περιγραφές των επικοινωνιακών ενεργειών, τις οποίες θα πρέπει να είναι σε θέση να φέρουν σε πέρας οι υποψήφιοι κάθε επιπέδου, ώστε να θεωρούνται επαρκείς χρήστες της ξένης γλώσσας των γερμανικών στο συγκεκριμένο επίπεδο.

    Στα επίπεδα Α1 και Α2 θα πρέπει να μπορούν:

    Α1: · Να κατανοούν και να παράγουν προτάσεις με απλή δομή, λέξεις ευρείας χρήσης και τυποποιημένες εκφράσεις, προκειμένου να ανταποκριθούν σε ανάγκες της καθημερινής ζωής.

    • Να χαιρετούν, να συστήνονται, να δίνουν ή να ζητούν πληροφορίες για τον εαυτό τους, να ευχαριστούν, να κατονομάζουν αντικείμενα, να περιγράφουν έναν χώρο, ένα άτομο, κ.λπ.
    • Να κάνουν διάλογο (σε προσομοίωση) με ομιλητές που γνωρίζουν καλά τη γλώσσα-στόχο προκειμένου να εξυπηρετήσουν βασικές ανάγκες επικοινωνίας υπό την προϋπόθεση ότι ο συνομιλητής τους μιλάει αργά και είναι πρόθυμος να βοηθήσει την επικοινωνία.
    • Να αποδίδουν στην ελληνική ένα μήνυμα διατυπωμένο στην ξένη γλώσσα.

    Α2: · Να κατανοούν και να παράγουν σύντομα και πολύ απλά δομημένα κείμενα που αφορούν σε δραστηριότητες καθημερινής ρουτίνας.

    • Να περιγράφουν καθημερινές τους συνήθειες Ή να δίνουν πληροφορίες για στοιχεία του άμεσου περιβάλλοντός τους (π.χ. για τον χώρο διαβίωσης ή εργασίας τους, για την οικογένειά τους, κ.λπ.).
    • Να επικοινωνούν (σε προσομοίωση) με ομιλητές που γνωρίζουν καλά τη γλώσσα-στόχο, ανταλλάσσοντας πληροφορίες για ζητήματα προσωπικού ενδιαφέροντος ή άμεσης ανάγκης.
    • Να διατυπώνουν γραπτά ή προφορικά μια πληροφορία στην ξένη γλώσσα με ερέθισμα φράση ή σύντομο κείμενο στην ελληνική.

    Διδακτική μεθοδολογία

    ΑΞΙΟΠΟΙΟΥΝΤΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΕΣ ΚΑΙ ΜΕΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ, ΑΝΑΛΟΓΑ ΜΕ ΤΟ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΥΠΟΒΑΘΡΟ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ.