Σε αυτήν την ενότητα:  

-Θα διαβάσουμε κείμενα, τα οποία προβάλλουν όψεις της Ελλάδας και της Ευρώπης

-θα αναγνωρίσουμε τα χαρακτηριστικά διάφορων κειμενικών ειδών (ιστορικό, λογοτεχνικό, άρθρο, πολυτροπικά κείμενα)

-θα ασχοληθούμε με τη σύνδεση των προτάσεων (ασύνδετο σχήμα, παρατακτική, υποτακτική σύνδεση)

ΔΕΙΤΕ ΤΟ ΔΙΑΦΗΜΙΣΤΙΚΟ ΒΙΝΤΕΟ ΤΟΥ ΕΟΤ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΣΤΟ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΛΙΝΚ:

https://www.youtube.com/watch?v=C1WD79vnUR4

ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΤΟ ΑΡΧΕΙΟ ΜΕ ΤΙΣ ΑΦΙΣΕΣ ΤΟΥ ΕΟΤ ΑΠΟ ΤΗ ΔΕΚΑΕΤΙΑ ΤΟΥ '20 ΜΕΧΡΙ ΣΗΜΕΡΑ:

http://gnto.gov.gr/el/posters#ad-image-0

Στα Έγγραφα μπορείτε να βρείτε υποστηρικτικό υλικό για το μάθημα (ασκήσεις, θεωρία γραμματικής και συντακτικού, σχεδιαγράμματα κ.α.).

ΣΤΑΥΡΟΛΕΞΟ ΓΙΑ ΒΑΣΙΚΟΥΣ ΟΡΟΥΣ 1ης ΕΝΟΤΗΤΑΣ

ΚΟΥΙΖ ΓΙΑ ΣΥΝΔΕΣΗ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ

ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ ΣΟΛΩΜΟΣ

Μήγαρις έχω άλλο στο νου μου, πάρεξ ελευθερία και γλώσσα;

ΤΡΙΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Σε αυτήν την ενότητα:

-θα διαβάσουμε κείμενα που αναδεικνύουν την αξία της γλώσσας, τους κινδύνους που διατρέχει, τις μεταλλάξεις της στο χρόνο

-θα διακρίνουμε τις δευτερεύουσες προτάσεις σε ονοματικές και επιρρηματικές 

-θα εμβαθύνουμε στις ειδικές, τις βουλητικές προτάσεις και τις ενδοιαστικές.

Στα Έγγραφα θα βρείτε 

• το κεφάλαιο από τη σχολική  Γραμματική σχετικά με τη σύνδεση των προτάσεων
• ένα έγγραφο με έναν πίνακα των δευτερευουσών προτάσεων και μία άσκηση εμπέδωσης

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ 1 ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟΥ ΜΕ ΤΟΝ ΤΙΤΛΟ [Γλώσσες που χάνονται]

1. Σε ποιο είδος κειμένου ανήκει αυτό το απόσπασμα;
   (π.χ. άρθρο, ενημερωτικό κείμενο, επιστημονικό κείμενο)

2. Ποιο είναι το κύριο θέμα που θέλει να ενημερώσει το κείμενο;

3. Με ποιον τρόπο παρουσιάζει τις πληροφορίες;
   (π.χ. παράδειγμα από την έρευνα στο Καμερούν, εξήγηση για τη γέννηση γλωσσών, σύγκριση με το παρελθόν)

4. Γιατί πιστεύεις ότι ο συγγραφέας επέλεξε να χρησιμοποιήσει ένα πραγματικό περιστατικό (την ιστορία του Μπαγκόν) μέσα σε ένα ενημερωτικό άρθρο;
   (Πώς βοηθά αυτό τον αναγνώστη;)

5. Το κείμενο δεν δίνει μόνο πληροφορίες αλλά εκφράζει και άποψη. Ποια γνώμη του συγγραφέα βρίσκεις πιο έντονη; Πώς φαίνεται αυτό;

6. Πώς θα άλλαζε το κείμενο αν ήταν καθαρά επιστημονικό και όχι δημοσιογραφικό;
   (Θα είχε πιο δύσκολη γλώσσα; Θα είχε λιγότερα παραδείγματα;)

Σε αυτήν την ενότητα:

-θα διαβάσουμε κείμενα σχετικά με το φαινόμενο του ρατσισμού

-θα διερευνήσουμε τα είδη του ρατσισμού

-θα αναζητήσουμε τις αιτίες και τις συνέπειές του

-θα μάθουμε τη σημασία λέξεων για την ισότητα και τη διαφορά

-θα μάθουμε για τον ευθύ και τον πλάγιο λόγο

-θα γνωρίσουμε τις ευθείες και δευτερεύουσες ερωτηματικές προτάσεις και τα είδη τους

-Θα μάθουμε για τις αναφορικές ονοματικές και επιρρηματικές προτάσεις

-Θα μιλήσουμε για κυριολεξία και μεταφορά

Στις Συνδέσεις Διαδικτύου θα βρείτε:

-ένα αλληγορικό παραμύθι για τον ρατσισμό

-ένα πορτογαλλικό βίντεο κατά του ρατσισμού

-απόσπασμα από την ιστορική ομιλία του Μάρτιν Λούθερ Κίνγκ στην Ουάσιγκτον το 1963.

Φύλλο Εργασίας —   Kείμενο 10 Pωμιοσύνη (απόσπασμα)

Όνομα: ..........................................................
Ημερομηνία: .................................................

1️⃣

Διάβασε τους στίχους:

«Αυτά τα δέντρα δε βολεύονται με λιγότερο ουρανό,
αυτές οι πέτρες δε βολεύονται κάτου απ’ τα ξένα βήματα…»

Οι προτάσεις ενώνονται με και ή άλλο σύνδεσμο;

☐ Ναι
☐ Όχι

2️⃣

Διάβασε:

«Ετούτο το τοπίο είναι σκληρό σαν τη σιωπή,
σφίγγει στον κόρφο του τα πυρωμένα του λιθάρια,
σφίγγει στο φως τις ορφανές ελιές του και τ’ αμπέλια του…»

Οι προτάσεις ενώνονται με το και, ή μπαίνουν η μία μετά την άλλη χωρίς σύνδεσμο;

☐ Με σύνδεσμο
☐ Η μία μετά την άλλη χωρίς σύνδεσμο

3️⃣

Διάβασε:

«Δεν υπάρχει νερό. Μονάχα φως.»

Υπάρχει λέξη που να ενώνει τις προτάσεις (όπως και, μα, όταν);

☐ Ναι
☐ Όχι

4️⃣

Διάβασε:

«Όλοι διψάνε. Χρόνια τώρα. Όλοι μασάνε μια μπουκιά ουρανό πάνω απ’ την πίκρα τους.»

Οι προτάσεις έχουν σύνδεσμο ή είναι μικρές και κοφτές;

☐ Έχουν σύνδεσμο
☐ Είναι μικρές και κοφτές

5️⃣

Τι νομίζεις ότι κάνει αυτό το σχήμα στο ποίημα;

☐ Το κάνει να κυλάει ήρεμα
☐ Το κάνει πιο δυνατό, κοφτό, σαν να μιλάει με πόνο ή θυμό

 Kείμενο 7 [Tα ελληνικά… μυστήρια]

• Φτιάξε έναν τίτλο που να ταιριάζει στο απόσπασμα και να δείχνει τη βασική του ιδέα.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΕΣ

• Γιατί ο Κήλυ θεωρεί ότι υπάρχει «διαφορά» ανάμεσα στη θρησκευτικότητα και στις απολαύσεις των Ελλήνων;
  ☐ Γιατί δεν ταιριάζουν
  ☐ Γιατί οι Έλληνες συνδυάζουν και τα δύο
  ☐ Γιατί δεν πιστεύουν πραγματικά

• Πώς αντιμετωπίζει, σύμφωνα με το κείμενο, η Εκκλησία την «προσωπική αμαρτία»;
  ☐ Με αυστηρότητα
  ☐ Με επιείκεια
  ☐ Με αδιαφορία

• Πώς παρουσιάζει ο συγγραφέας τη στάση των Ελλήνων απέναντι στη ζωή;
  ☐ Με λύπη
  ☐ Με θαυμασμό
  ☐ Με ειρωνεία

• Συμφωνείς ή διαφωνείς με την άποψη του Κήλυ ότι η Εκκλησία είναι «χαλαρή» απέναντι στην προσωπική αμαρτία;
  Γιατί;
  ✎ .........................................................................................

• Ποια εικόνα της Ελλάδας δημιουργείται μέσα από αυτό το κείμενο;
  ✎ .........................................................................................

         7)Αν ήσουν εσύ ο ξένος ταξιδιώτης, τι θα σε εντυπωσίαζε περισσότερο στην ελληνική              ζωή;
✎ .........................................................................................