Μάθημα : Γλώσσα Ε1+Ε2

Σήμερα κάναμε στο βιβλίο της γλώσσας τις ασκήσεις  1,  2 και 3 στη σελίδα 61.

Σήμερα κάναμε στο βιβλίο της γλώσσας τις ασκήσεις 6, 7 και 8 στις σελίδες 58-59.

Σημασία φράσεων που έχουν τη λέξη χρόνος.

Κατόπιν διαβάσαμε και επεξεργαστήκαμε το κείμενο "Ατλαντίδα" στη σελίδα 60.

Εντοπίσαμε και εξηγήσαμε αγνωστες λέξεις:

Υποθετικό: κάτι που το φανταζόμαστε ή δεν είμαστε σίγουροι ότι υπήρξε πραγματικά.

Καταποντίστηκε: βυθίστηκε μέσα στη θάλασσα.

Ηράκλειες Στήλες: το παλιό όνομα για την περιοχή του σημερινού Στενό του Γιβραλτάρ, το πέρασμα ανάμεσα στη Μεσόγειο και τον Ατλαντικό Ωκεανό.

Κυριαρχία: εξουσία ή έλεγχος σε μια περιοχή.

Τυρρηνία: περιοχή της αρχαίας Ιταλία, κοντά στη σημερινή Τυρρηνική Θάλασσα.

Υποδούλωση: όταν ένας λαός χάνει την ελευθερία του και τον κυβερνά άλλος λαός.

Κατακλυσμοί: πολύ μεγάλες πλημμύρες που καταστρέφουν τα πάντα.

Πανίδα: όλα τα ζώα που ζουν σε έναν τόπο.

Χλωρίδα: όλα τα φυτά που υπάρχουν σε έναν τόπο.

Μεγαλοπρεπή: πολύ μεγάλα και εντυπωσιακά.

Ναύσταθμοι: μέρη όπου σταθμεύουν και επισκευάζονται πλοία.

Ορείχαλκος: μέταλλο που μοιάζει με χρυσό και φτιάχνεται από ανάμειξη άλλων μετάλλων.

Λατρευτικά αγάλματα: αγάλματα που φτιάχνονταν για να τιμούν και να λατρεύουν τους θεούς.

Μητρόπολη: η κύρια πόλη ή το κέντρο μιας χώρας.

Απόρθητο: μέρος που είναι πολύ δύσκολο ή σχεδόν αδύνατο να κατακτηθεί από εχθρούς.

Ερείπια: ό,τι απομένει από ένα κτίριο ή πόλη μετά από καταστροφή.

Εργασία για το σπίτι: Στο πράσινο τετράδιο γράφω δέκα σύνθετες λέξεις με πρώτο ή δεύτερο συνθετικό τη λέξη χρόνος και έπειτα φτιάχνω 6 προτάσεις χρησιμοποιώντας όποιες από αυτές τις λέξεις θέλω.

Σήμερα κάναμε στο βιβλίο της γλώσσας την άσκηση  5 στη σελίδα 58.

Μιλήσαμε για τις δευτερεύουσες υποθετικές προτάσεις (Βιβλίο γραμματικής σελ. 196)

Γραμματική - Υποθετικές προτάσεις

Διαδραστικό παιχνίδι με τις Υποθετικές προτάσεις 1

Διαδραστικό παιχνίδι με τις Υποθετικές προτάσεις 2

Εργασία για το σπίτι: Φωτοτυπία (ασκήσεις) και θεωρία στο πράσινο ντοσιέ της γλώσσας

Σήμερα μπήκαμε στην ενότητα 10 μυστήρια- επιστημονική φαντασία στο βιβλίο του μαθητή και κάναμε το κείμενο "Όνειρα για ταξίδια στ' αστέρια". 

Εντοπίσαμε και εξηγήσαμε άγνωστες λέξεις και φράσεις του κειμένου:

• θεωρούνται: πιστεύεται ότι είναι κάτι.

• επιστημονικός κόσμος: όλοι οι επιστήμονες και οι άνθρωποι που ασχολούνται με την επιστήμη.

• αισιοδοξία: η πίστη ότι κάτι καλό θα συμβεί στο μέλλον.

• προγραμματίζει: σχεδιάζει από πριν τι θα κάνει.

• θεωρητικά: μόνο ως ιδέα ή σχέδιο, όχι ακόμη στην πράξη.

• μακρινοί πρόγονοι: οι άνθρωποι που έζησαν πάρα πολλά χρόνια πριν από εμάς.

• διαπίστωσαν: κατάλαβαν ή ανακάλυψαν ότι κάτι είναι αλήθεια.

• κατορθώσουμε: καταφέρουμε να κάνουμε κάτι δύσκολο.

• τρισεκατομμύρια: πάρα πολύ μεγάλος αριθμός (1.000.000.000.000).

• ηλιακά συστήματα: συστήματα με έναν ήλιο και πλανήτες που κινούνται γύρω του.

• ονειροπόλους: ανθρώπους που φαντάζονται και σκέφτονται μεγάλα όνειρα.

• επιχείρηση: οργανισμός ή εταιρεία που κάνει κάποια δραστηριότητα.

• ερευνητές: επιστήμονες που μελετούν και ψάχνουν να βρουν νέες γνώσεις.

• μελετούν: εξετάζουν κάτι προσεκτικά για να το καταλάβουν καλύτερα.

• δημιουργία: το να φτιάχνουμε κάτι καινούριο.

• διαστημικοί σταθμοί: μεγάλα κατασκευάσματα στο διάστημα όπου μπορούν να ζουν ή να εργάζονται άνθρωποι.

• δρομολόγια: τακτικά ταξίδια από ένα μέρος σε άλλο.

• ερυθρός πλανήτης: ο πλανήτης Άρης (λέγεται έτσι επειδή φαίνεται κόκκινος).

• προβλέπει: υπολογίζει ή σχεδιάζει ότι κάτι θα γίνει.

• κινείται συνεχώς γύρω από τον Ήλιο: κάνει κύκλους γύρω από τον Ήλιο χωρίς να σταματά.

• επιβίβαση: το να μπαίνουμε σε ένα όχημα για να ταξιδέψουμε.

• αποβίβαση: το να κατεβαίνουμε από ένα όχημα.

• συνδέονται: ενώνονται μεταξύ τους.

• εν κινήσει: ενώ κάτι κινείται, χωρίς να σταματήσει.

• τελικός προορισμός: το τελευταίο μέρος όπου θέλουμε να φτάσουμε.

• ιδέα: σκέψη ή σχέδιο.

• μέλλον: ο χρόνος που θα έρθει μετά από σήμερα.

• θέμα ρουτίνας: κάτι που γίνεται συχνά και θεωρείται συνηθισμένο.

• επιστημονική κοινότητα: όλοι οι επιστήμονες μαζί.

• απασχολεί: κάνει τους ανθρώπους να σκέφτονται ή να προβληματίζονται.

Παρακολουθήσαμε τα βίντεο "Πλανήτης Άρης" και  "Μπορούμε πραγματικά να ζήσουμε στον Άρη;"

Κάναμε τις ασκήσεις 1, 3 και 4 στις σελίδες 55-57.

Άσκηση 3 (Χωρισμός παραγράφων και τίτλοι)

• Όνειρα … αποστολές — Τίτλος: Αισιοδοξία για ταξίδια σε μακρινά αστέρια

• Μόλις … τολμήσει — Τίτλος: Το ταξίδι προς τα άστρα είναι προς το παρόν αδύνατο

• Ερευνητές … ξενοδοχεία — Τίτλος: Μελέτη για τη δημιουργία διαστημικών σταθμών 

• Το … Άρη — Τίτλος: Διαστημικό «ξενοδοχείο» ανάμεσα στη Γη και στον Άρη

• Αν … προορισμό — Τίτλος: Τρόπος για την επιβίβαση και την αποβίβαση στο διαστημικό ξενοδοχείο

• Η … πότε — Τίτλος: Αποδοχή από τους επιστήμονες για τα διαστημικά ταξίδια

Γραμματική - Μελλοντικοί χρόνοι

Διαδραστικό παιχνίδι με τους μέλλοντες

Εργασία για το σπίτι: Φωτοτυπία στο πράσινο ντοσιέ της γλώσσας

 Επαναληπτική φωτοτυπία στην 9η ενότητα της γλώσσας

Σήμερα κάναμε στο τετράδιο εργασιών γλώσσας τις ασκήσεις 6, 7, 9 και 10 στις σελίδες 67-70.

Εργασία για το σπίτι: Επαναληπτική φωτοτυπία στο πράσινο ντοσιέ της γλώσσας (ασκήσεις 1-5)

Προετοιμασία για Επαναληπτικό Κριτήριο Αξιολόγησης στην 9η ενότητα της Γλώσσας την Τρίτη 10/3/2026.

Διαβάζω πολύ καλά:

Το επίθετο πολύς-πολλή-πολύ και το επίρρημα πολύ, σύνθετες λέξεις με α΄συνθετικό τη λέξη βιβλίο και η σημασία τους, το ασύνδετο σχήμα, ονοματικές και ρηματικές φράσεις, σύνθετες λέξεις με πρώτο συνθετικό την πρόθεση συν-, σύνθετες λέξεις με πρώτο συνθετικό προθέσεις [ανά, προ, υπό, υπέρ, επί (εφ-), εν (εμ-)], δευτερεύουσες προτάσεις (χρονικές,αιτιολογικές,συμπερασματικές,τελικές).

Σήμερα κάναμε στο τετράδιο εργασιών γλώσσας τις ασκήσεις 3 και 4 στις σελίδες 65-67. Συμπληρωσαμε την βιβλιοπαρουσίαση του βιβλίου "Το καπλάνι της Βιτρίνας" της Άλκης Ζέη στη σελίδα 47 του βιβλίου της γλώσσας.

Γραμματική - Σύνθετες λέξεις με α' συνθετικό το συν-.

Εργασία για το σπίτι: Στο τετράδιο εργασιών την άσκηση 8 στη σελίδα 69. (Τη γράφω στο μπλε τετράδιο)

Σήμερα κάναμε στο βιβλίο γλώσσας την άσκηση 1 στη σελίδα 45 και στο τετράδιο εργασιών γλώσσας την άσκηση 1 στις σελίδες 63-64.

Εργασία για το σπίτι: Στο μπλε τετράδιο κάνω την άσκηση 2 στη σελίδα 65 από το τετράδιο εργασιών.

Βιβλιοθήκες του κόσμου

Σήμερα στο βιβλίο της γλώσσας κάναμε την άσκηση 3 στη σελίδα 43. 

Σύνθετες λέξεις με τη λέξη βιβλίο

Παιχνίδι γνώσεων με συνθετες λέξεις με τη λέξη βιβλίο

Διαβάσαμε το κείμενο "Σκυταλοδρομία Ανάγνωσης 2001-2002" στη σελίδα 44. Συζητήσαμε πώς γίνεται μια βιβλιοπαρουσίαση και συγκρίναμε τα εντυπα των βιβλιοπαρουσιάσεων στις σελίδες 47-48 βρίσκοντας ομοιότητες και διαφορές. Επίσης, διαβάσαμε τα δικαιώματα του αναγνώστη που βρίσκονται εδώ και εδώ.

Εργασία για το σπίτι: Φωτοτυπία στο πράσινο ντοσιέ της γλώσσας.

Σήμερα στο βιβλίο της γλώσσας κάναμε την άσκηση 2 στη σελίδα 42 και την άσκηση 3 στη σελίδα 43.

Εξάσκηση με κουίζ στο επίθετο ο πολύς - η πολλή - το πολύ και το επίρρημα πολύ

Σήμερα κάναμε στο βιβλίο της γλώσσας την άσκηση 4 και την άσκηση 5 στις σελίδες 39-40. 

Έπειτα διαβάσαμε το κείμενο "Όταν η βιβλιοθήκη συναντά τους αναγνώστες" στη σελίδα 41 και το επεξεργαστήκαμε. Απαντήσαμε στην άσκηση 1 που βρίσκεται στη σελίδα 42.

Γραμματική του μαθήματος - Το επίθετο ο πολύς - η πολλή - το πολύ και το επίρρημα πολύ

Εργασία για το σπίτι: Στο πράσινο τετράδιο της γλώσσας αντιγράφω μία φορά το πινακάκι με το επίθετο 

ο πολύς - η πολλή - το πολύ από τη σελίδα 105 της Γραμματικής.

Σήμερα διαβάσαμε στο βιβλίο της γλώσσας το κείμενο "Ποιοι είναι οι συγγραφείς;" στη σελίδα 36  και κάναμε τις ασκήσεις 2, 3, 4 και 5 στις σελίδες 38-40.

Παρουσίαση Βιβλιογραφίας - Αγγελική Βαρελλά

Γραμματική - Κύριες και Δευτερεύουσες προτάσεις - Ονοματικές και Ρηματικές φράσεις

Εργασία για το σπίτι: Στο μπλε τετράδιο  κάνω από το βιβλίο της γλώσσας την άσκηση 1 στη σελίδα 37 και φωτοτυπία στο πράσινο ντοσιέ της γλώσσας.

Σήμερα κάναμε στο βιβλίο της γλώσσας το κείμενο "Ο μαγικός κόσμος των βιβλίων" στη σελίδα 34 και τις ασκήσεις 1 και 2 στη σελίδα 35.

Παρουσίαση του μαθήματος "Ο μαγικός κόσμος των βιβλίων"

Γραμματική - Ασύνδετο σχήμα

Εργασία για το σπίτι: Στο βιβλίο της γλώσσας την άσκηση 2 στη σελίδα 35.

Σήμερα κάναμε στο τετράδιο εργασιών γλώσσας την άσκηση 9 στις σελίδες 61-62 και μία επαναληπτική φωτοτυπία στην ενότητα 7 της γλώσσας. 

Σήμερα κάναμε στο τετράδιο εργασιών γλώσσας τις ασκήσεις 5, 6, 7 και 8 στις σελίδες 58-60.

Εργασία για το σπίτι: Στο τετράδιο εργασιών γλώσσας την άσκηση 61 στις σελίδες 61-62.

Σήμερα κάναμε στο τετράδιο εργασιών γλώσσας τις ασκήσεις 3 και 4 στις σελίδες 56-57.

Σήμερα κάναμε στο βιβλίο της γλώσσας το μάθημα "Μουσική και άλλες τέχνες" στη σελίδα 20.

Κατόπιν κάναμε στο τετράδιο εργασιών της γλώσσας την άσκηση 2 στις σελίδες 53-55.

Εργασία για το σπίτι: Από το τετράδιο εργασιών την άσκηση 1 στη σελίδα 54 (Μπορεί να γίνει και στο τετράδιο των εκθέσεων).

Σήμερα κάναμε στη γραμματική για τα απρόσωπα ρήματα και τις απρόσωπες φράσεις.

Κάναμε την παρακάτω φωτοτυπία.

Σήμερα διαβάσαμε τα ποιήματα και τραγουδήσαμε τα τραγούδια "Αν όλα τα παιδιά της γης", "Τα μικρά παιδιά" και "Μια βραδιά στο Πόρτο Λίλι".

Στη γραμματική μιλήσαμε για τα απρόσωπα ρήματα (γραμματική σελίδα 156)

Απρόσωπα ρήματα

Έχουν μόνο Γ' πρόσωπο ενικού και υποκείμενό τους δεν είναι κάποιο πρόσωπο, ζώο, πράγ-
μα κτλ. (Ονοματική Φράση) αλλά μια ολόκληρη πρόταση:

Μερικά προσωπικά ρήματα χρησιμοποιούνται ως απρόσωπα όταν δηλώνουν καιρικά ή φυσικά
φαινόμενα. Στην περίπτωση αυτή δεν έχουν υποκείμενο:

βρέχει, νυχτώνει, χιονίζει, φέγγει, χαράζει, χειμωνιάζει, βροντάει, φυσάει

 και τα θηλυκά ουσιαστικά σε -ια και -εια.

Κατόπιν κάναμε στο βιβλίο της γλώσσας τις ασκήσεις 1, 2 , 3 και 4 στις σελίδες 18-19. 

Εργασία για το σπίτι:

1. Στο πράσινο τετράδιο γράφω αντιγραφή μία φορα τις παρακάτω λέξεις και τις ξέρω και για ορθογραφία:

ελιά, ζημιά, γιατρειά, δουλειά, παντρειά, σοδειά, γαρδένια, γκρίνια, φτώχεια, ελευθερία, προδοσία, εφηβεία, επαιτεία, αδικία, οδηγία, Φιλοσοφία, Αρχαιολογία, Ιστορία, Γεωργία, Ουρανία, Δανία, Αγγλία, Βασιλεία, Ηλεία, Σητεία, Τροία, θεραπεία, ληστεία, γειτονιά, ηγεμονία, περηφάνια, ξενιτιά, ζήλια, αμνηστία, δυσκολία, προεδρία, κηδεμονία, βοήθεια, ενέργεια, άγνοια, αγένεια, επιμέλεια, ευθεία, οξεία, βαθιά, βραδιά, Γαλάτεια, Ιφιγένεια, Θάλεια, Ερέτρια.

2. Στο πράσινο τετράδιο απαντώ στην ερώτηση 1 του βιβλίου της γλώσσας στη σελίδα 18. 

Σήμερα μιλήσαμε στη γραμματική για το Υποκείμενο-το Ρήμα-το Αντικείμενο και το Κατηγορούμενο. 

Διακρίναμε τα Ρήματα σε Μεταβατικά και Αμετάβατα.

Γραμματική - Θεωρία  (Υποκείμενο-Ρήμα-Αντικείμενο-Κατηγορούμενο) (Μεταβατικά και Αμετάβατα Ρήματα).

Εξάσκηση με κουίζ σε Υπ-Ρ-Αντ

Εξάσκηση με κουίζ σε Υπ-Ρ-Κατηγ.

Εργασία για το σπίτι: Φωτοτυπία στο πράσινο ντοσιέ της γλώσσας.

Μαθαίνω απ'έξω τα συνδετικά ρηματα (πινακάκι στη γραμματική στη σελ. 140)

Σήμερα κάναμε στο βιβλίο της γλώσσας τα κείμενα "Κουδουνίστρα" και "Ποτηρόφωνο" στις σελίδες 12-13.

Κατόπιν κάναμε τις ασκήσεις 1 και 2 στις σελίδες 14-15.

Εργασία για το σπίτι: Από το βιβλίο της γλώσσας τις ασκήσεις 3 και 4 στη βσελίδα 16.

Σήμερα διαβάσαμε στο βιβλίο της γλώσσας το κείμενο "Η συναυλία αρχίζει" τις σελίδες 8-9 και κάναμε τις ασκήσεις 1, 2 και 3 στις σελίδες 9-11.

Εντοπίσαμε και εξηγήσαμε τις αγνωστες λέξεις και φράσεις του κειμένου:

η συναυλία: η παρουσίαση μουσικού έργου μπροστά σε κοινό.

τα μηχανήματά τους: όλες τις συσκευές και τα εξαρτήματα που είναι απαραίτητα για την πραγματοποίηση μιας συναυλίας.

το πόστο: η θέση στην οποία κάνει κάποιος μια συγκεκριμένη δουλειά.

η κονσόλα: η επίπεδη βάση πάνω στην οποία βρίσκονται κάποια χειριστήρια ή όργανα και άλλος εξοπλισμός, με τον οποίο ελέγχονται διάφορες ηλεκτρομηχανολογικές εγκαταστάσεις, ηλεκτρονικές συσκευές.

έμπειρος: αυτός που έχει πείρα σε κάτι, που το γνωρίζει πολύ καλά καθώς έχει ασχοληθεί στην πράξη με αυτό.

το παρατηρητήριο: η θέση από την οποία μπορεί να βλέπει κανείς και να εξετάζει προσεκτικά κάτι.

δε θα πέφτει καρφίτσα στην αίθουσα (μεταφορά): δε θα υπάρχει καθόλου ελεύθερος χώρος στην αίθουσα, θα είναι γεμάτη κόσμο.

οι προβολείς: η συσκευή που συγκεντρώνει και εκπέμπει ακτίνες φωτός προς μια συγκεκριμένη κατεύθυνση.

το σόλο (άκλιτη λέξη): το μέρος μουσικής σύνθεσης που παίζεται από έναν μόνο καλλιτέχνη, χωρίς τη συνοδεία άλλων μουσικών οργάνων.

Σήμερα συνεχίσαμε στο τετράδιο εργασιών γλώσσας την άσκηση  7 (από τις λέξεις στήλη - στύλος) στη σελίδα 51.

Έπειτα κάναμε μια επαναληπτική φωτοτυπία στην ενότητα 6η της γλώσσας.

Προετοιμασία για Κριτήριο αξιολόγησης στην 6η ενότητα της γλώσσας την Τρίτη 27/1/2026.

Διαβάζω πολύ καλά:

Ευθύ και πλάγιο λόγο, δυνατούς και αδύνατους τύπους προσωπικών αντωνυμιών, συνοπτική υποτακτική και συνοπτική προστακτική, ομώνυμα, παρώνυμα, λέξεις που ανήκουν στην οικογένεια φίλος, τελικές, βουλητικές και αποτελεσματικές ή συμπερασματικές προτάσεις.

Σήμερα μιλήσαμε για τα παρώνυμα (λέξεις που μοιάζουν κάπως όταν τις ακούμε, άλλα έχουν διαφορετική σημασία) και κάναμε στο τετράδιο εργασιών γλώσσας την άσκηση  7 (φτάσαμε μέχρι τις λέξεις πρότυπο-πρωτότυπο) στις σελίδες 50-51.

Εργασία για το σπίτι: Φωτοτυπία στο πράσινο ντοσιέ της γλώσσας.

Σήμερα κάναμε στο τετράδιο εργασιών γλώσσας τις ασκήσεις  5 (από το ρήμα τρακάρω) και 6 (ομώνυμα ή ομόηχα) στις σελίδες 47-49.

Διαβάσαμε στη γραμματική για τα κλιτά και τα άκλιτα μέρη του λόγου - σελίδα 58.

Κατόπιν, ελέγξαμε την άσκηση 8 στη σελίδα 52.

Σήμερα κάναμε στο τετράδιο εργασιών γλώσσας τις ασκήσεις 3, 4 και 5 (στην άσκηση 5 φτάσαμε μέχρι και το ρήμα οδηγώ) στις σελίδες 44-47.

Διαβάσαμε στη γραμματική για τους δυνατους και τους αδύνατους τύπους των προσωπικών αντωνυμιών -  σελίδες 114-115.

Εργασία για το σπίτι: Στο τετράδιο εργασιών γλώσσας συνεχίζω την άσκηση 5 (από το ρήμα τρακάρω και μετά) και κάνω και την άσκηση 8 στη σελίδα 52.

Σήμερα κάναμε στο βιβλίο του μαθητή της γλώσσας τις ασκήσεις 3 και 4 στις σελίδες 84-86. 

Κατόπιν κάναμε στο τετράδιο εργασιών γλώσσας τις ασκήσεις 1 και 2 στις σελίδες 41-44.

Σήμερα διαβάσαμε και επεξεργαστήκαμε στο βιβλίο του μαθητή της γλώσσας το κείμενο "Ακτύπη...τα γενέθλια" στις σελίδες 82-83.

Εντοπίσαμε και εξηγήσαμε τις άγνωστες λέξεις και φράσεις:

τρούφες, εκλεράκια, σου αλα κρεμ: μικρά ατομικά γλυκά με γέμιση από σοκολάτα η κρέμα.

πετάχτηκε σαν ελατήριο: (παρομοίωση) σηκώθηκε αμέσως, απότομα.

σπεσιαλιτέ: (άκλιτη λέξη) φαγητό υλικό που έχει παρασκευαστεί με ξεχωριστό τρόπο, έτσι ώστε να είναι εξαιρετικό.

ποδήλατο βουνού: ποδήλατο ειδικά κατασκευασμένο, με ειδικές ρόδες, έτσι ώστε το αναβάτης του να μπορεί να το οδηγήσει σε ανώμαλο έδαφος, χωματόδρομους με πέτρες, απότομες ανηφόρες ή κατηφόρες.

μπόμπες : φαγητά με πολλά στρώματα από στρογγυλές ή και τετράγωνες φέτες ψωμιού που περιέχουν αλλαντικά, τυριά και άλλα και οι οποίες κόβονται συνήθως σε τέσσερα μικρότερα κομμάτια.

σκυταλοδρομίες: ομαδικό αγώνισμα δρόμου κατά το οποίο καθένας από αυτούς που παίρνουν μέρος και που αποτελούν μία ομάδα, αφού τρέξει τη συγκεκριμένη απόσταση που του έχει οριστεί δίνει στον αμέσως επόμενο της ομάδας του τη σκυτάλη (ένα μικρό ξύλινο ραβδί ή κάποιο άλλο ανάλογο αντικείμενο) και εκείνος κάνει το ίδιο μέχρι ο τελευταίος να φτάσει στο τέλος της διαδρομής.

σκαρφίστηκαν (αόριστος του ρήματος σκαρφίζομαι): σκέφτηκαν, τους ήρθε μία ιδέα για κάτι, επινόησαν. αμπελοφιλοσοφίες: λόγια που δεν έχουν πραγματική αξία και που εκφράζονται με υπερβολικό τρόπο, με ύφος που φαίνεται σοβαρό, έτσι ώστε να προκαλούν εντύπωση.

χαμπάρι δεν έπαιρνε (μεταφορά): δεν καταλάβαινε τίποτα, δεν τον ένοιαζε καθόλου.

τον κοίταξε παρακλητικά: τον κοίταξε με ικετευτικό τρόπο, με τρόπο που έδειχνε πως τον παρακαλούσε να του κάνει τη χάρη.

Καναμε ακόμη τις ασκήσεις 1 και 2 στις σελίδες 83 και 84.

Εργασία για το σπίτι: Διαβάζω για τον ευθύ και πλάγιο λόγο και κάνω τη φωτοτυπία (ασκήσεις 1 και 2) στο πράσινο ντοσιέ της γλώσσας.

Σήμερα κάναμε το κείμενο "Οι φίλοι τραγουδάνε" στη σελίδα 81. 

Γνωρίσαμε, μιλήσαμε και φτιάξαμε μαντινάδες.

Εργασία για το σπίτι: Βιβλίο μαθητή γλώσσας την άσκηση 2 στη σελίδα 81.

Σήμερα διαβάσαμε και επεξεργαστήκαμε στο βιβλίο του μαθητή το κείμενο "Ιστορίες με φίλους" στις σελίδες 77-78.

Κατόπιν κάναμε τις ασκήσεις 1, 2 στις σελίδες 73 έως 74.

Στη γραμματική μιλήσαμε για τον  ευθύ και πλάγιο λόγο.

Επίσης, μιλήσαμε για τις προσωπικές αντωνυμίες και πώς τις ξεχωρίζουμε από το οριστικό άρθρο.

Διάκριση Προσωπικών Αντωνυμιών - Οριστικών Άρθρων

Δεν πρέπει να μπερδεύουμε κάποιους τύπους του οριστικού άρθρου με ορισμένους αδύναμους τύπους 
της προσωπικής αντωνυμίας του γ’ προσώπου. 

Π.χ.:
Του μίλησες για το θέμα μας; (αντωνυμία) 
Το αποτέλεσμα του αγώνα είναι δίκαιο. (άρθρο)

Εργασία για το σπίτι:

• Ανάγνωση το κείμενο (σελίδες 77-78).
• Ορθογραφία και μία φορά αντιγραφή στο πράσινο τετράδιο:Έτρεξε με όλη του δύναμη, κρατώντας τη φυσαρμόνικα στο χέρι, προς το λιμάνι. Όποιοι τον έβλεπαν απορούσαν.'Ενα καράβι σήκωνε την άγκυρα. Την είδε που στεκόταν στα κάγκελα του πλοίου.
• Στο βιβλίο του μαθητή της γλώσσας την άσκηση 3 στη σελίδα 80. 

Σήμερα κάναμε στο βιβλίο του μαθητή την άσκηση 4 στις σελίδες 74-76.

Κατόπιν κάναμε την άσκηση 3 στη σελίδα 74.

Εργασία για το σπίτι: Συνεχίζω την άσκηση 3 της σελίδας 74 στο πράσινο τετράδιο (παίρνω ιδέες από εδώ) (για αύριο)

Φωτοτυπία (μόνο την 1 και 2 σελίδες) για τις τελικές και συμπερασματικές προτάσεις (για μετά τις γιορτές)

Σήμερα διαβάσαμε και επεξεργαστήκαμε στο βιβλίο του μαθητή το κείμενο "Φίλοι από άλλες χώρες" στις σελίδες 72-73.

Κατόπιν κάναμε τις ασκήσεις 1 και 2 στις σελίδες 73 έως 74.

Στη γραμματική μιλήσαμε για τις τελικές και τις αποτελεσματικές-συμπερασματικές προτάσεις.

Σήμερα κάναμε επανάληψη στην 4η ενότητα της Γλώσσας με μια φωτοτυπία.

Προετοιμασία για κριτήριο αξιολόγησης στην 4η ενότητα της γλώσσας, την Τρίτη 16/12/2025.

Διαβάζω πολύ καλά:

Επίθετα, μετοχές με λειτουργία επιθέτου, αιτιολογικές προτάσεις, επίθετα με καταλήξεις σε -ής, -ιά, -ί, απλές και επαυξημένες προτάσεις, επίθετα με καταλήξεις σε -ύς, -ιά, -ύ, το οριστικό και το αόριστο άρθρο, λέξεις με β' συνθετικό το -κομείο και η σημασία τους.

Σήμερα στο τετράδιο εργασιών της γλώσσας κάναμε την άσκηση 7 στις σελίδες 37-38 και ελέγξαμε την άσκηση 8 στις σελίδες 38-39 και την άσκηση 10 στη σελίδα 40.

Σήμερα στο τετράδιο εργασιών της γλώσσας κάναμε την άσκηση 6 στις σελίδες 36-37.   

Εργασία για το σπίτι: Στο τετράδιο εργασιών της Γλώσσας την άσκηση 8 στις σελίδες 38-39 και την άκηση 10 στη σελίδα 40.

Σήμερα στο τετράδιο εργασιών της γλώσσας κάναμε την άσκηση 1 στις σελίδες 29-30 και την άσκηση 4 στη σελίδα 35. 

Εργασία για το σπίτι: Τετράδιο εργασιών γλώσσας, άσκηση 5 στη σελίδα 36 (την κάνω στο πράσινο τετράδιο).

Σήμερα κάναμε στο βιβλίο του μαθητή γραμματική για το οριστκό και το αόριστο άρθρο και την άσκηση 2 στη σελίδα 62.

Γραμματική για τα δύο άρθρα

Στο τετράδιο εργασιών κάναμε την άσκηση 2 στις σελίδες 31 μέχρι 32 (απλές και επαυξημένες προτάσεις), την άσκηση 3 στη σελίδα 33 και 34 και την άσκηση 9 στη σελίδα 39. 

Γραμματική για τις απλές και τις επαυξημένες προτάσεις.

Εργασία για το σπιτι: Στο τετράδιο εργασιών γλώσσας την άσκηση στη σελίδα 33 και φωτοτυπία για τις απλές και επαυξημένες προτάσεις.

Σήμερα διαβάσαμε και επεξεργαστήκαμε το κείμενο "Τα ζώα της εξοχής" στη σελίδα 61.

Εργασία για το σπίτι: Ορθογραφία και μία φορά αντιγραφή στο πράσινο τετράδιο το παρακάτω: 

Όλη την ώρα που τρώγαμε το βραδινό μας, αυτό βέλαζε, κι ο πατέρας μας αγρίευε. 

- Αύριο θα πάει στον χασάπη! είπε θυμωμένος. Δεν πρόκειται να μας αφήσει να κλείσουμε μάτι όλη τη νύχτα!

Σήμερα κάναμε στο βιβλίο του μαθητή το κείμενο "Αγάπες με ουρά" και το ποίημα "Οι δυο φίλοι" στη σελίδα 58. 

Επεξεργάστήκαμε το κείμενο και κάναμε τις ασκήσεις 1, 2, 3 και 4 στις σελίδες 59 και 60.

Εντοπίσαμε και εξηγήσαμε τις άγνωστες λέξεις του κειμένου και του ποιήματος:

ντόμπρος: αυτός που είναι ειλικρινής και ξεκάθαρος.

ύπουλος: αυτός που χαρακτηρίζεται από πονηριά και κακία.

μονόχνοτος: αυτός που αποφεύγει να έχει στενές σχέσεις με άλλους, που είναι ακοινώνητος και μοναχικός.

ανεξάρτητος: αυτός που δεν θέλει να εξαρτάται και να ελέγχεται από κάποιον άλλο, που επιθυμεί να είναι ελεύθερος.

συμβαίνει να δεθούν με κάποιον (μεταφορά): τυχαίνει να αποκτήσουν ψυχικούς δεσμούς, πολύ στενές σχέσεις.

μη ζυγώνεις: μην πλησιάζεις, μην έρχεσαι κοντά.

τρωγόμαστε εβδομάδες (μεταφορά): τσακωνόμαστε, καβγαδίζουμε πολύ καιρό.

δε σκέφτηκες κομμάτι: δε σκέφτηκες λίγο.

σε συλλογή τη βάζει: την κάνει να συλλογιστεί, να σκεφτεί καλύτερα το ζήτημα.

φιλιώσαν: έγιναν φίλοι, συμφιλιώθηκαν. 

Έχει χάζι: έχει πλάκα, είναι κάτι διασκεδαστικό, ευχάριστο.

Εργασία για το σπίτι: Ορθογραφία και μία φορά αντιγραφή στο πράσινο τετράδιο τους στίχους:

Τρωγόμαστε βδομάδες,

παίρνεις και δίνεις ξύλο.

Ας πάψουν οι καβγάδες

και δέξου με για φίλο. 

και το πινακάκι με το επίθετο ο μακρύς, η μακριά, το μακρύ που βρίσκεται στη σελίδα 60 του βιβλίου.

Σήμερα περιγράψαμε στο μπλε τετράδιο παραγωγής λόγου το αγαπημένο μας ζώο. 

Πήραμε ιδέες από εδώ.

Εργασία για το σπίτι: Φωτοτυπία στο πράσινο ντοσιέ της γλώσσας.

Σήμερα κάναμε στο βιβλίο του μαθητή τις ασκήσεις 2 και 3 στις σελίδες 56 και 57.

Διαβάζω πολύ καλά τη θεωρία στη γραμματική. (Πίνακας με κλίση επιθέτων σε -ής,-ιά, -ί και -ύς, -ιά, -ύ)

Εργασία για το σπίτι: Στο πράσινο τετράδιο αντιγράφω το πινακάκι με το επίθετο ο σταχτής, η σταχτιά, το σταχτί  από τη σελίδα 57 του βιβλίου.

Σήμερα διαβάσαμε τα κόμικ που φτιάξαμε στη σελίδα 54 του βιβλίου του μαθητή και είδαμε τι πραγματικά έλεγε η ιστορία.

Μάθαμε πως περιγράφουμε ένα ζώο περιγράφοντας τον Μιλού.

Διαβάσαμε το κείμενο "Τα χαρακτηριστικά των ζώων" στη σελίδα 55 και μιλήσαμε για τα Μπουλντόγκ. Υπογραμμίσαμε στο κείμενο της σελίδας 55 τα επίθετα.

Εργασία για το σπίτι: Ορθογραφία και μία φορά αντιγραφή στο πράσινο τετράδιο το παρακάτω κείμενο: 

Το τρίχωμα τους είναι κοντό και απαλό. Το συναντάμε σε όλα τα χρώματα και τους συνδυασμούς, εκτός του μαύρου. Τα πιο συνηθισμένα χρώματα είναι το καστανοκόκκινο, το πυρρόξανθο και το σταχτί.

Σήμερα περιγράψαμε στο μπλε τετράδιο παραγωγής λόγου τον Μάγκα με βάση τα στοιχεία που περιέχει η εικόνα και το κείμενο χρησιμοποιώντας όσο το δυνατόν περισσότερα επίθετα και αιτιολογικές προτάσεις (άσκηση 2 στη σελίδα 52 του βιβλίου του μαθητή).

Έπειτα διαβάσαμε το κόμικ "Ο Τεντέν και ο Μιλού" στη σελίδα 53 και περιγράψαμε με μια ιστοριούλα αυτά που συμβαίνουν στις εικόνες.

Εργασία για το σπίτι: Συμπληρώνω τα συννεφάκια στο κόμικ που βρίσκεται στη σελίδα 54 του βιβλίου του μαθητή.

Σήμερα μπήκαμε στην 4η ενότητα της γλώσσας. Διαβάσαμε και αναλύσαμε το κείμενο "Ο Μάγκας" στις σελίδες 50 μέχρι 52. Μιλήσαμε για τα επίθετα και για τις μετοχές που λειτουργούν ως επίθετα:

Διαβάζω τη  θεωρία για τα επίθετα και τις μετοχές.

Εντοπίσαμε και εξηγήσαμε τις αγνωστες λέξεις του κειμένου:

Μάγκας: άνδρας με βαρύ ζόρικο ύφος και ανάλογη συμπεριφορά που παριστάνει τον παλικαρά, άνθρωπος που έχει την ικανότητα να πετυχαίνει ό,τι θέλει, άνθρωπος τολμηρός και θαρραλέος.

Σήμερα γράψαμε Κριτήριο αξιολόγησης στη 2η ενότητα της γλώσσας που βρισκεται εδώ.

Επίσης, γράψαμε στο μπλε τετράδιο την άσκηση 7 που βρίσκεται στη σελίδα 25 του τετραδίου εργασιών της γλώσσας. Δώσαμε τον τίτλο "Μια βόλτα στην πόλη".

Εργασία για το σπίτι: Φωτοτυπία στο πράσινο ντοσιέ της γλώσσας.

Σήμερα μιλήσαμε για το τραμ και είδαμε αυτήν την ενδιαφέρουσα παρουσίαση.

Έπειτα αφού διαβάσαμε το κείμενο "Να δοθεί η όχι το τραμ στην κυκλοφορία" στη σελίδα 27 κάναμε την άσκηση 8 στη σελίδα 28 συμπληρώνοντας τα μειονεκτήματα και τα πλεονεκτήματα. 

Συμπληρώσαμε στην άσκηση 9 το κρυπτόλεξο στη σελίδα 28.

Τέλος,  γράψαμε στο μπλε τετράδιο την άσκηση 7 στη σελίδα 25. 

Εργασία για το σπίτι: Φωτοτυπία στο πράσινο ντοσιέ. 

Προετοιμασία για κριτήριο αξιολόγησης στη 2η ενότητα της Γλώσσας την Τρίτη 18/11/2025.

Διαβάζω πολύ καλά: 

Εγκλίσεις,

επίθετα σε -ης, -ης, -ες,

επιρρήματα,

θηλυκά ουσιαστικά σε -ος,

αριθμητικά,

πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα του μετρό.

🚇 Πλεονεκτήματα του Μετρό

Υψηλή Ταχύτητα και Αξιοπιστία: Κινείται σε αποκλειστικό διάδρομο (κυρίως υπόγεια), καθιστώντας το απρόσβλητο από την οδική κυκλοφοριακή συμφόρηση.

Εξοικονόμηση Χρόνου: Προσφέρει σημαντική εξοικονόμηση χρόνου στις μετακινήσεις μέσα στην πόλη.

Μεγάλη Μεταφορική Ικανότητα: Μπορεί να μεταφέρει τεράστιο αριθμό επιβατών, αποσυμφορώντας αποτελεσματικά το κέντρο.

Μείωση Ρύπανσης: Λειτουργεί με ηλεκτρική ενέργεια, συμβάλλοντας στη μείωση των καυσαερίων, του θορύβου και της ατμοσφαιρικής ρύπανσης (πράσινη μετακίνηση).

Μείωση Χρήσης Ι.Χ.: Παροτρύνει τους πολίτες να αφήσουν το αυτοκίνητο, μειώνοντας την κυκλοφοριακή επιβάρυνση των δρόμων.

Άνεση και Ασφάλεια: Παρέχει άνετες και ασφαλείς συνθήκες μετακίνησης.

Πολεοδομική και Οικονομική Ανάπτυξη: Ενισχύει τις περιοχές που εξυπηρετεί και συμβάλλει στην ανάπτυξη της πόλης.

❌ Μειονεκτήματα του Μετρό

Υψηλό Κόστος Κατασκευής: Η αρχική επένδυση για την κατασκευή και επέκταση των δικτύων είναι εξαιρετικά υψηλή.

Μεγάλες Οχλήσεις κατά την Κατασκευή: Οι εργασίες (εκσκαφές, κατασκευή σταθμών) προκαλούν σημαντικά κυκλοφοριακά προβλήματα, θόρυβο και αναστάτωση στους κατοίκους και τις επιχειρήσεις για μεγάλα χρονικά διαστήματα.

Υψηλό Κόστος Λειτουργίας: Η συντήρηση και η λειτουργία του δικτύου απαιτεί σημαντικούς πόρους.

Προβλήματα Λειτουργίας: Υπάρχει πιθανότητα για βλάβες, καθυστερήσεις ή διακοπές λειτουργίας.

Σήμερα στο τετράδιο εργασιών γλώσσας κάναμε την άσκηση 3 στις σελίδες 20 και 21 και την άσκηση 5 στις σελίδες 23 και 24.

Εργασία για το σπίτι: Στο μπλε τετράδιο κάνω την άσκηση 4 του τετραδίου εργασιών γλώσσας που βρίσκεται στη σελίδα 22.  

Σήμερα αφού μιλήσαμε στη γραμματική για τα επιρρήματα

κάναμε στο βιβλίο του μαθητή την άσκηση 6 στη σελίδα 39 και

στο τετράδιο εργασιών  διαβάσαμε το κείμενο

"ΟΡΟΒΙΛ: η φαντασμαγορική ακυβέρνητη πόλη" στη σελίδα 17

και κάναμε τις ασκήσεις 1 και 2 στη σελίδα 18.

Επίσης, κάναμε εξάσκηση στα επιρρήματα παίζοντας ένα διαδραστικό παιχνίδι.

Εργασία για το σπίτι: Φωτοτυπία στο πράσινο ντοσιέ της γλώσσας.

Σήμερα διαβάσαμε  και επεξεργαστήκαμε το κείμενο "Η Ιταλία μας κύρηξε τον πόλεμο!" στις σελίδες 44-45.

Εντοπίσαμε και εξηγήσαμε τις αγνωστες λέξεις του κειμένου:

Σήμερα διαβάσαμε και επεξεργαστήκαμε το κείμενο "Η πορεία προς το μέτωπο" στις σελίδες 42-43.

Εντοπίσαμε και εξηγήσαμε τις άγνωστες λέξεις του κειμένου:

μέτωπο: το ανώτερο μέρος του προσώπου που περικλείεται μεταξύ των κροτάφων, του τριχωτού μέρους της κεφαλής και των φρυδιών, η πρώτη γραμμή στρατιωτικής παράταξης σε καιρό πολέμου.

με την αύριο των Φώτων: την επόμενη μέρα των Φώτων, δηλαδή την ημέρα της γιορτής του Αγίου Ιωάννη του Προδρόμου, στις 7 ιανουαρίου.

να κινήσουμε πάλι μπροστά: να προχωρήσουμε πάλι προς την πρώτη γραμμή του μετώπου.

σκόλες: μέρες αργίας η γιορτής, μέρες που τα σχολεία είναι κλειστά και οι εργαζόμενοι δε δουλεύουν.

Έπρεπε, λέει, να πιάσουμε τις γραμμές που κρατούσαν ως τότε οι Αρτινοί (μεταφορά): η ομάδα του συγγραφέα έπρεπε, σύμφωνα με τη διαταγή που πήρε, να αντικαταστήσει στην πρώτη γραμμή του μετώπου το σύνταγμα της Άρτας που πολεμούσε ως τότε στη συγκεκριμένη εκείνη θέση.

Κι απάνω που συνήθιζε το αυτί μας... της μακρινής καμπάνας: Επάνω, δηλαδή, που είχαν αρχίσει να συνηθίζουν κάπως σε καταστάσεις (εικόνες και ήχους) της ειρηνικής ζωής, καθώς βρίσκονταν μακριά από το πεδίο της μάχης.

αχολόι: ο ήχος που έχει διάρκεια, η αντίχιση, ο αντίλαλος.

ίδια τυφλή: παρόμοια με τους τυφλούς, όπως οι τυφλοί.

εκαταβούλιαζε: βουλιάζω εντελώς.

δαδί: κομμάτι ξύλου από δέντρο που έχει ρετσίνι, συνήθως πεύκο, το οποίο χρησιμεύει ως προσάνναμα ή ως φωτιστικό μέσο.

αν ήταν βολετό: αν βόλευε, αν μπορούσε να γίνει, αν ήταν δυνατόν.

Τι μας είχε ανέβει η ψείρα ως το λαιμό: γιατί ήμαστε γεμάτοι ψείρες.

σαν τα ζα (παρομοίωση): όπως τα ζώα

πριχού (σύνδεσμος): προτού,πριν

Απαντήσαμε στις ερωτήσεις της σελίδας 43 και είδαμε μία ωραία προβολή για το έπος του 1940-1944 

Ακούσαμε τη μαρτυρία ενός παππού που πολέμησε, κρατήσαμε σημειώσεις και έχουμε ως εργασία για το σπίτι να γράψουμε ένα κείμενο μεταφέροντας την μαρτυρία του παππού (βασιζόμαστε στη σελίδα 43 του βιβλίου).

Σήμερα είπαμε στη γραμματική για τα αριθμητικά και κάναμε στο βιβλίο του μαθητή 

τις ασκήσεις 2 και 3 στη σελίδα 37.

Κατόπιν κάναμε την άσκηση 5 όπου δώσαμε οδηγίες χρησιμοποιώντας οριστική ενεστώτα.

Σήμερα στο βιβλίο του μαθητή ελέγξαμε τις ασκήσεις 4 και 5 που είχαμε για το σπίτι και κάναμε τις ασκήσεις 6 και 7 στη σελίδα 35. 

Παίξαμε το διαδραστικό παιχνίδι με τη λέξη "η οδός" και ένα ακόμη με θηλυκά ουσιαστικά σε -ος.

Αμέσως μετά διαβάσαμε το κείμενο "Υπόγειες διαδρομές" και το επεξεργαστήκαμε. Ειδαμε μια πολύ ωραία προβολή σχετική με το θέμα.

Εντοπίσαμε άγνωστες λέξεις και φράσεις και τις εξηγήσαμε:

σιδηρόδρομος: το μεταφορικό μέσο που αποτελείται από σειρά βαγονιών, τα οποία κινούνται με μεταλλικούς τροχούς πάνω σε δύο παράλληλες γραμμές.

τα προάστια: οικισμοί ή περιοχές που βρίσκονται στην περιφέρεια της πόλης, μακριά από το κέντρο.

στην καρδιά της πόλης: στο κέντρο της πόλης.

ο καπνός ήταν αποπνικτικός και λέρωνε τους επιβάτες: Καθώς η ατμομηχανή του πρώτου υπόγειου σιδηρόδρομου λειτουργούσε με κάρβουνο, ο μαύρος πυκνός καπνός που παραγόταν από την καύση του έμπαινε λόγω του περιορισμένου χώρου στα βαγόνια και εμπόδιζε την αναπνοή των επιβατών, ενώ παράλληλα τους λέρωνε.

μείωση κυκλοφοριακού φόρτου: μείωση της υπερβολικής κίνησης μέσων μεταφοράς (οχημάτων) στους δρόμους, η οποία δημιουργεί σοβαρά προβλήματα (καθυστερήσεις, εκνευρισμούς, ατμοσφαιρική ρύπανση κ.α.)

του γνωστού μετροπόντικα: μεγάλο μηχάνημα, εκσκαφέας, με τροχό μεγάλης διαμέτρου, το οποίο χρησιμοποιειται για τη διάνοιξη σύραγγας, στοάσ στο έδαφος.

ΗΣΑΠ: Ηλεκτρικοί Σιδηρόδρομοι Αθήνας-Πειραιά.

ενδιάμεσους σταθμούς: οι χώροι όπου σταματά ένα μέσο μαζικής μεταφοράς (στη συγκεκριμένη περίπτωση το μετρό) για να αποβιβάσει ή να επιβιβάσει επιβάτες. Οι σταθμοί αυτοί είναι καθορισμένοι και βρίσκονται κατά μήκος της διαδρομής του μέσου, ανάμεσα στην αφετηρία και το τέρμα. 

Εργασία για το σπίτι: Φωτοτυπία στο πράσινο ντοσιέ της γλώσσας.

Σήμερα κάναμε στο βιβλίο του μαθητή τις σελίδες 33- 34.

Εντοπίσαμε στον χάρτη της πόλης μας το σχολείο μας, το δημαρχείο, νοσοκομεία, γήπεδα και άλλα σημαντικά κτίρια και εγκαταστάσεις. 

Είπαμε στη γραμματική για την παραγωγή και τη σύνθεση.

Είδαμε πώς κλίνονται τα αρχαιόκλιτα θηλυκά σε -ος

και την οικογένεια της λέξης οδός.

Η λέξη από την οποία σχηματίζουμε άλλες λέξεις ονομάζεται πρωτότυπη (π.χ. οδός), αυτές που προκύπτουν από παραγωγή λέγονται παράγωγες (π.χ. οδικός) και αυτές που προέρχονται από σύνθεση  ονομάζονται σύνθετες (π.χ. οδόστρωμα).

Κατά τη σύνθεση η πρώτη λέξη που χρησιμοποιείτε ονομάζεται πρώτο συνθετικό (α΄ συνθετικό) και η δεύτερη λέξη δεύτερο συνθετικό (β΄ συνθετικό),

π.χ.

οδόστρωμα = οδός (α΄ συνθετικό) + στρώμα (β΄ συνθετικό)

Εργασία για το σπίτι: Φωτοτυπία στο πράσινο ντοσιέ της γλώσσας, τις ασκήσεις 4 και 5 στη σελίδα 35 στο βιβλίο του μαθητή και στο πράσινο τετράδιο κλίνω το αρχαιόκλιτο θηλυκό ουσιαστικό σε -ος "η οδός" (βλέπε πινακάκι στη σελίδα 35 του βιβλίου μαθητή της γλώσσας)

Σήμερα κάναμε στο βιβλίο του μαθητή τα κείμενο "Πόλη και πολιτισμός- Πόλη και διασκέδαση, Η πολιτιστική ζωή της Θεσσαλονίκης" στις σελίδες 28 και 29.

Εντοπίσαμε άγνωστες λέξεις και τις εξηγήσαμε: 

πολιτισμός: το σύνολο των ηθών και εθίμων, των υλικών, πνευματικών, καλλιτεχνικών και τεχνικών επιδόσεων και επιτευγμάτων του ανθρώπου.

πολιτιστική ζωή: το σύνολο των δραστηριοτήτων που έχουν σχέση με την ανάπτυξη του πολιτισμού, κυρίως στους τομείς των γραμμάτων και των τεχνών.

εκδηλώσεις: οργανωμένες δραστηριότητες με συγκεκριμένο θέμα.

συναυλίες: οι παρουσιάσεις μουσικών έργων απόέναν μόνο μουσικό ή ορχήστρα ή χορωδία δημόσια.

φεστιβάλ: σύνολο καλλιτεχνικών εκδηλώσεων που διοργανώνονται συνήθως κατά το ίδιο χρονικό διάστημα και σε συγκεκριμένο κάθε φορά χώρο.

μουσική δωματίου/ορχήστρα δωματίου: μουσική που παίζεται σε χώρο μικρών διαστάσεων από ορχήστρα αποτελούμενη από λίγα άτομα.

Επεξεργαστήκαμε το κείμενο απαντώντας στις ερωτήσεις των ασκήσεων 1 και 2 της σελίδας 30.

Αναφέραμε τι είναι τα Δημήτρια και παρακολουθήσαμε μια ενδιαφέρουσα προβολή.

Λύσαμε το σταυρόλεξο που βρίσκεται στην άσκηση 4 στη σελίδα 30 του βιβλίου της γλώσσας.

Είδαμε τη γραμματική του μαθήματος και κάναμε εξάσκηση στα επίθετα σε -ής, -ής, και -ές.

Εργασία για το σπίτι: Αντιγράφω στο πράσινο τετράδιο το πινακάκι με το επίθετο ο/η διεθνής, το διεθνές που βρίσκεται στη σελίδα 31 του βιβλίου, κάνω την άσκηση 5 στη σελίδα 32 του βιβλίου.

Σήμερα στο βιβλίο του μαθητή κάναμε την άσκηση 3 στη σελίδα 27 και την άσκηση 4 στη σελίδα 28.

Εργασία για το σπίτι: Ορθογραφία και μία φορά αντιγραφή στο πράσινο τετράδιο το παρακάτω κείμενο: 

Το στούντιο είναι ένας χώρος με πολύ καλή ηχομόνωση για να μην ακούγονται ήχοι από το περιβάλλον την ώρα της ηχογράφησης. Ο ηχολήπτης είναι υπεύθυνος για την εγγραφή του ήχου μιας τηλεοπτικής εκπομπής ή μιας κινηματογραφικής ταινίας αλλά και για να ηχογραφεί έναν ψηφιακό δίσκο (σιντί) μουσικής προσέχοντας την ποιότητα του ήχου. Στη διάθεσή του έχει πολλά όργανα, όπως το ηχόμετρο, με το οποίο υπολογίζει το ύψος, την ένταση και τη διάρκεια του ήχου.

Σήμερα μπήκαμε στην 2η ενότητα της γλώσσας και κάναμε το πρώτο κείμενο "Η γειτονιά της πόλης" στη σελίδα 24.

Διαβάσαμε το κείμενο, το επεξεργαστήκαμε και είδαμε εικόνες από παλιές γειτονιές μιας άλλης εποχής.

Επίσης, είδαμε τα κτίρια που συναντάμε πραγματοποιώντας τη διαδρομή με το λεωφορείο της γραμμής του 12.

Εντοπίσαμε άγνωστες λέξεις και φράσεις στο κείμενο.

έσβησε το σημερινό Κολωνάκι (μεταφορά):  το σημερινό Κολωνάκι χάθηκε, εξαφανίστηκε, δεν υπάρχει πια.

η συνοικία: τμήμα πόλης ή χωριού με συγκεκριμένα όρια και συγκεκριμένη ονομασία.

νεοκλασικά σπίτια: τα σπίτια της παλιάς Αθήνας που ήταν χτισμένα σύμφωνα με τα αρχιτεκτονικά πρότυπα του νεοκασικισμού (ο νεοκλασικισμός ήταν ένα καλλιτεχνικό ρεύμα που βασίστηκε στα πρότυπα της κλασικής αρχαιότητας). Τέτοιου είδους σπίτια υπάρχουν σήμερα στο κέντρο της Αθήνας (περιοχή Πλακας) και στο κέντρο της Θεσσαλονίκης.

οι πλανόδιοι πωλητές: οι πωλητές που μετακινούνται συνεχώς στους δρόμους προκειμένου να πουλήσουν τα προϊόντα τους.

το πανέρι: πλατύ και χωρίς μεγάλο βάθος καλάθι που χρησιμοποιείται για τη μεταφορά τροφίμων.

Κάναμε την 1η άσκηση στη σελίδα 25 και αναφέραμε διαφορές στις πόλεις άλλοτε και τώρα (σήμερα).

Είδαμε τη γραμματική του μαθήματος που βρίσκεται  εδώ.

Κάναμε την ασκήση 2 στις σελίδες 25-26.

Εργασία για το σπίτι: Φωτοτυπία στο πράσινο ντοσιέ της γλώσσας

Σήμερα γράψαμε το 1ο κριτήριο αξιολόγησης στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας.

Τα κριτήρια βρίσκονται εδώ και εδώ και εδώ. 

• Σήμερα στο τετράδιο εργασιών γλώσσας διαβάσαμε το κείμενο "Μια ολόκληρη πόλη χρησιμοποιεί ποδήλατο - Το πείραμα της Καρδίτσας " στη σελίδα 14 και κάναμε τις ασκήσεις 7 και 8 στις σελίδες 15 και 16.

Εργασία για το σπίτι: Φωτοτυπία στο πράσινο ντοσιέ της Γλώσσας

ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΓΙΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΣΤΗΝ 1Η ΕΝΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΤΗΝ ΤΡΙΤΗ 7/10/2025.

Τι θα περιλαμβάνει το κριτήριο αξιολόγησης:

- Λεξιλόγιο ενότητας (λέξεις μέσα από τα κείμενα των οποίων εξηγήσαμε τη σημασία τους και σχετικές με το περιβάλλον)

-Χρονική αντικατάσταση και αναγνώριση ρημάτων στον χρόνο που βρίσκονται μέσα σε κείμενο.

-Καταλήξεις ρημάτων σε -τε και -ται

-Χρονικά επιρρήματα, χρονικές προτάσεις και φράσεις που φανερώνουν χρόνο 

-Συνθέτες λέξεις με τη λέξη οίκος και τη λέξη λάθρα και η σημασία τους

Σήμερα στο τετράδιο εργασιών γλώσσας διαβάσαμε το κείμενο "Πάρτι στη λάσπη" στη σελίδα 12 και κάναμε τις ασκήσεις 5 και 6 στη σελίδα 13.

Σήμερα στο τετράδιο της Ορθογραφίας κάναμε χρονική αντικατάσταση ρημάτων. Στο τετράδιο εργασιών γλώσσας αφού διαβάσαμε το κείμενο "Τα αγριόγιδα της Βόρειας Πίνδου" κάναμε τις ασκήσεις 2 και 3 στις σελίδες 9, 10 και 11. 

Εργασία για το σπίτι: Στο πράσινο τετράδιο κολλήσαμε 2 ασκήσεις με ρήματα που βρίσκονται εδώ κι εδώ.

Σήμερα συνεχίσαμε στο βιβλίο του μαθητή την άσκηση 4 στις σελίδες 18-19. Επίσης κάναμε και την άσκηση 5 στη σελίδα 20.

Εργασία για το σπίτι: Φωτοτυπία στο πράσινο ντοσιέ της γλώσσας.

Σήμερα μιλήσαμε για την αιολική ενέργεια και τις ανεμογεννήτριες και συγκρίναμε έναν παραδοσιακό ανεμόμυλο με μία συγχρονη ανεμογεννήτρια. 

Κατόπιν κάναμε την άσκηση 3 του βιβλίου στη σελ. 18. Έτσι, εντοπίσαμε και υπογραμμίσαμε σε όλο το κείμενο στη σελ. 16 τα χρονικά επιρρήματα και τις χρονικές προτάσεις και τις γράψαμε στο πράσινο τετράδιο.

Στη συνέχεια εντοπίσαμε και υπογραμμίσαμε όλα τα ρήματα στις τρεις πρώτες παραγράφους του κειμένου και ξεκινήσαμε την άσκηση 4 του βιβλίου στις σελίδες 18-19. 

Εργασία για το σπίτι: Την άσκηση που βρίσκεται εδώ στο πράσινο τετράδιο.

Σήμερα διαβάσαμε το κείμενο "Ο φίλος μας ο άνεμος" και το επεξεργαστήκαμε.

Εντοπίσαμε άγνωστες λέξεις και φράσεις στο κείμενο.

τις φτερωτές: είναι οι τροχοί που έχουν πτερύγια με πανιά στους ανεμόμυλους.

ευλάβεια: ο σεβασμός και η λατρεία προς κάτι που θεωρείται ιερό.

αυθόρμητα: χωρίς ιδιαίτερη σκέψη:

αλέθουν: μετατρέπουν το σιτάρι ή το καλαμπόκι σε αλεύρι.

προξενιά: μεσολαβήσεις φιλικών ή συγγενικών προσώπων ώστε ένας άντρας και μια γυναίκα να γνωριστούν μεταξύ βτους με στόχο να παντρευτούν.

εργόχειρα: κεντήματα ή πλεκτα που φτιάχνονται στο χέρι κυρίως από γυναίκες.

ανεμόδαρτη τοποθεσία: περιοχή όπου φυσούν συνέχεια δυνατοί άνεμοι.

δεν ξέγνοιαζε ποτέ: δεν ησύχαζε ποτέ.

είχε το πλήρωμά του βοηθό και συμπαραστάτη: το πλήρωμάτουτου πρόσφερε όχι μόνο υλική άλλα και ηθική συμπαράσταση. Του έδινε κουράγιο να αντιμετωπίσει τις δυσκολίες.

κατάμονος πάλευε με τα ξεσπάσματα του καιρού: (μεταφορά) ολομόναχος προσπαθούσε να αντιμετωπίσει τα προβλήματα που δημιουργούσαν οι δύσκολες καιρικές συνθήκες.

Ο ανεμόμυλος προσαρμόστηκε στις πατροπαράδοτες κατασκευαστικές συνήθειες του κάθε νησιού: Οι κυκλαδίτικοι ανεμόμυλοι κατασκευάζονταν με τρόπο παρόμοιο με αυτόν των υπόλοιπων νησιωτικών κτισμάτων, με τον τρόπο δηλαδή τον οποίο οι νησιώτες είχαν κληρονομήσει από τους προγόνους τους και που αποτελούσε μέρος της παράδοσης του τόπου.

στέγη από ξύλινο σκελετό και επένδυση από χόρτο: η στέγη του ανεμόμυλου κατασκευαζόταν από ξύλινα δοκάρια που καθόριζαν το (κωνικό) σχήμα της και καλύπτονταν με χόρτα.

πολυδάπανη: αυτή που χρειάζεται πολλά χρήματα για να γίνει.

ιστιοφόρο:πλεούμενο που έχει ιστία (πανιά) και κινείται με τη δύναμη του ανέμου.

Γνωρίσαμε τους Κυκλαδίτικους ανεμόμυλους.

Κάναμε την άσκηση 1 του βιβλίου στη σελίδα 17.

Δώσαμε τις απαντήσεις που βρίσκονται εδώ

και στο πράσινο τετράδιο φτιάξαμε την παρακάτω παράγραφο:

Ο ανεμόμυλος είναι χτισμένος σε μία ανεμόδαρτη τοποθεσία. Είναι ένας ψηλός, πέτρινος, κυλινδρικός πύργος με κωνική, ξύλινη στέγη. Μπροστά του βρίσκονται οι μεγάλες φτερωτές που κινούνται με τη δύναμη του ανέμου. Χρησίμευσε στο άλεσμα των σιτηρών. Για τους νησιώτες ήταν ένα κοινωνικό κέντρο. Σε αυτόν κουβέντιαζαν, γελούσαν και έκαναν προξενιά.  Ο ανεμόμυλος προκαλεί τον θαυμασμό όλων και τη νοσταλγία για μία άλλη εποχή.

Εργασία για το σπίτι: Φωτοτυπία στο πράσινο ντοσιέ της γλώσσας.

Σήμερα γράψαμε άγνωστη ορθογραφία και κάναμε ανάγνωση του κειμένου στη σελ. 12.

Είδαμε τη 

Γραμματική του μαθήματος

Κάναμε την άσκηση 3 στο βιβλίο του μαθητή.

Στο πράσινο τετράδιο γράψαμε τη σημασία των παρακάτω λέξεων:

οικόσημο: σύμβολο κάποιας αριστοκρατικής ή βασιλικής οικογένειας, στο οποίο απεικονίζονται ζώα, φυτά, ξίφη κ.α.

οικοτεχνία: η παραγωγή διάφορων προϊόντων στο σπίτι, από μέλη συνήθως της οικογένειας.

οικοσύστημα: βασική οικολογική μονάδα που αποτελείται από οργανισμούς που ζουν σε μια ορισμένη περιοχή.

οικοτροφείο: το ίδρυμα στο οποίο παρέχεται στέγη και τροφή με πληρωμή.

οικοδέσποινα: η γυναίκα που έχει καλέσει και δέχεται, συνήθως στο σπίτι της, κόσμο για γιορτή, δεξίωση κ.α.

οικογένεια: ομάδα ατόμων που συνδέονται με συγγενικούς δεσμούς και ζουν στο ίδιο σπίτι.

οικοδόμος: ο χτίστης.

οικόπεδο: έκταση γης κατάλληλη για την οικοδόμηση κτιρίου.

Εργασία για το σπίτι: Στο πράσινο τετράδιο κολλήσαμε το κείμενο που βρίσκεται εδώ.

Εντοπίσαμε άγνωστες λέξεις και φράσεις στο κείμενο.

διαρροή πετρελαίου: η διαφυγή, η απώλεια πετρελαίου από έναν κλειστό χώρο στον οποίο είναι αποθηκευμένο μέσω ανοίγματος που προκλήθηκε από κάποια βλάβη ή ατύχημα.

δεξαμενόπλοιο: το φορτηγό πλοίο που διαθέτει μεγάλες δεξαμενές για την αποθήκευση και τη μεταφορά υγρών.

εναέριες περιπολίες: οι έλεγχοι που διεξάγονται σε μια ανοιχτή περιοχή από αέρος (με ελικόπτερα κ.α.) για να διαπιστωθεί η έκταση του προβλήματος.

διάσπαρτες κηλίδες: πετρελαιοκηλίδες διασκορπισμένες σε παλλά διαφορετικά μέρη.

ρυπαίνουν: μολύνουν, βρομίζουν, λερώνουν.

αργό πετρέλαιο: η μορφή που έχει το πετρέλαιο όταν αντλείται από το υπέδαφος, πριν γίνει η επεξεργασία του στα διυλιστήρια και εξαχθούν τα διάφορα προϊόντα του.

πυρετώδεις προσπάθειες: εντατικές προσπάθειες

με την τοποθέτηση πλωτών φραγμάτων: καθώς το πετρέλαιο είναι πιο ελαφρύ από το νερό και επιπλέει τοποθετείται γύρω γύρω από την πετρελαιοκιλίδα, που σχηματίζεται στην επιφάνεια της θάλασσας, μία αλυσίδα από ειδικά σωσίβια  (πλωτά φράγματα) με την οποία εμποδίζεται η εξάπλωση της. Στη συνέχεια αφού εγκλωβιστεί η πετρελαιοκηλίδα ρίχνονται διάφορα απορρυπαντικά προκειμένου να διαλυθεί.

κινητοποίηση: η δυναμική δράση με οργανωμένο τρόπο κυβερνήσεων, οργανώσεων και συλλόγων προκειμένου να επιτευχθεί κάποιος συγκεκριμένος στόχος.

Γράψαμε σε 10 σειρές τις βασικές πληροφορίες που μας δίνουν τα δύο κείμενα χρησιμοποιώντας παρελθοντικούς χρόνους:

Το δεξαμενόπουλο "Πρεστίζ" που μετέφερε 77.000 τόνους αργού πετρελαίου έσπασε στα δύο και βυθίστηκε,  την Τρίτη 12 Νοεμβρίου στα ανοιχτά των βορειοδυτικών ακτών της Ισπανίας. Οι συνέπειες που προκάλεσε η διαρροή ήταν να προκληθεί μεγάλη οικολογική καταστροφή. Για να αντιμετωπιστεί η τεράστια καταστροφή του περιβάλλοντος οι ισπανικές και πορτογαλικές αρχές τοποθέτησαν πλωτά φράγματα και άρχισαν τον καθαρισμό των ακτών που είχαν μολυνθεί.

Οικολογική καταστροφή από πετρελαιοκηλίδες

Άρθρο με εικόνες για την οικολογική καταστροφή που προκάλεσε το δεξαμενόπλοιο "Πρεστίζ"

Σήμερα δουλέψαμε στο τετράδιο εργασιών και κάναμε την άσκηση 1 στις σελίδες 7 και 8. 

Έπειτα κάναμε από το βιβλίο του μαθητή την άσκηση 3 στη σελίδα 10 στο τετράδιο παραγωγής γραπτού λόγου. 

Πήραμε ιδέες από  εδώ.

Εργασία για το σπίτι:

Από το τετράδιο των εργασιών την άσκηση 2 στη σελ. 8

Εντοπίσαμε άγνωστες λέξεις και φράσεις στο κείμενο.

θρόιζε (παρατατικός του ρήματος θροΐζω) : έκανε έναν ελαφρύ και συνεχή θόρυβο όπως τα φύλλα των δέντρων στο φύσημα του αέρα.

τα Εφήμερα (επίθ. ο εφήμερος-η-ο) : αυτά που ζουν μόνο μία μέρα.

τα ρυάκια (ουσ.) τα ποταμάκια.

Μόνο ο ήλιος μετρούσε τη ζωή με αυγές και δειλινά: Τα πλάσματα του δάσους δεν αντιλαμβάνονταν το πέρασμα του χρόνου βασιζόμενα στην ανατολή και τη δύση του ήλιου.

αυγές (ουσ.): η αρχή της ημέρας μετην ανατολή του ήλιου.

δειλινά (ουσ.):χρονικό διάστημα λίγο πριν ή λίγο μετά τη δύση του ήλιου, δηλαδή στο σούρουπο.

 Κάναμε την Περίληψη του μαθήματος:

"Ο φίλος μας το δάσος" περιγράφει την ιδέα ενός δάσους ως ενός σύνθετου οικοσυστήματος όπου τα φυτά και τα ζώα ζουν σε ισορροπία. Τονίζει την αντίθεση ανάμεσα στον χρόνο των ανθρώπων και τον χρόνο των πλασμάτων του δάσους, όπως τα έντομα ή τα δέντρα, που ζουν διαφορετικές χρονικές περιόδους. Επίσης, αναφέρεται στον τρόπο με τον οποίο ο χρόνος εκφράζεται στο δάσος, μέσω των αλλαγών της φύσης, όπως οι εποχές και οι καιρικές συνθήκες. 

Είδαμε τη Γραμματική του μαθήματος

Απαντήσαμε στις ασκήσεις του Βιβλίου του μαθητή (ασκήσεις 1 και 2 σελ.9-10)

Κάναμε την παρακάτω φωτοτυπία στις ομάδες.

Εργασία για το σπίτι: Άσκηση 4 στη σελ.11 του βιβλίου του μαθητή (μόνο τις δύο πρώτες παραγράφους)